大学生暑假社会实践报告社会实践

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1、大学生暑假社会实践报告社会实践　　　　导语：很多大学生会在暑假期间参加社会实践下面小编为您推荐大学生暑假社会实践报告范文欢迎阅读　　　　假期社会实践总结寒假期间我在家乡的淑玲学习教室找到了一份家教工作得到此份工作时我的内心既兴奋又感激兴奋的是自己得到了一个既能锻炼自己能力同时又能体现自身价值的机会;感激的是有关领导对我的信任小学阶段对一个孩子的成长起着关键作用是初中高中乃至大学的基础虽然家教时间只有短短的一个月但却是一段教学相长的过程这段经历对于我而言可谓获益匪浅　　　　刚开始的时候我的心中还是有着一丝忐忑虽然我是一个大学生但是我绝大部分时间都在讲台之下对于教学而言我还完全是个生手

2、丝毫没有经验不过这个疑虑并没有影响我的信心毕竟学生只是小朋友对我这个十多年寒窗苦读的大学生而言只要找到正确的教学方法应该不成问题把他们教好启发他们学习的乐趣让他们真正的学到知识不辜负家长的信任这是我对这份工作的决心也是对我自己的明确要求　　　　我负责的工作是语文教学进行语文课外辅导这是学习室老师的主要任务一到五个年级中我负责一二年级小朋友的课内作业检查、课外习题的布置与讲解以及上周末的趣味作文课　　　　在从事这个岗位时我很清楚地了解了自己的弱点巧妇难为无米之炊我对小学语文课本的记忆还停留在小学很难再一两天的时间内迅速融入课本、组织串联这些知识针对这个问题在一个星期的考察期里我一口气

3、把小学的12册语文课本都读完了从中挖掘到了可以传输给孩子的宝贵知识在开始的几天里我并没有急于给他们讲书本上的知识而是先和早一些教过他们的老师沟通了一番大概了解了每个学生的学习情况和性格因为学生很多我便根据学生的不同情况制定了不同的教学计划作业写的快又聪明的学生我就给他们布置课外练习提升顺便将书本上的内容挑重点讲希望他们更够更上一层楼;作　　　　业写的慢且基础不扎实的学生我就专攻他们每天的正确率一步一步的纠正错误然后再缩短时间提高时间利用率增加学习效率还是以熟悉书本为主在教小朋友的过程中我慢慢发现很多文学常识都来自于小学课本可我却一直没机会仔细研读趁这次家教的机会我也做了一次基本常识

4、的充电丰富了我的知识储存　　　　在教学过程中经教师们集体经验总结学生最讨厌的教学方式主要有以下几种第一是唠叨式唠叨式是愚蠢的家教方式之一容易引起小朋友的抵触被动的接受知识造成事倍功半的后果第二是数落式唠叨的同时就是数落孩子在家里或者学校里总是不停地被数落：你不用功啊?你不做作业啊?你只知道玩啊?数落比唠叨更恶性了一点因为数落常常带有谴责性质有些孩子经常因为家长或老师的数落而产生惶恐心理以致无法集中精力就是这些错误方式在毒害孩子破坏孩子的学习状态把孩子积极性的火苗扑灭了进而变得消极被动第三是训斥式动不动就训孩子这也不好那也不对这种队孩子不客观不全面的评价容易使孩子失去自信甚至变得自卑

5、第四是打骂式大学严格禁止教师体罚学生这是严重伤害学生身心大学的行为易对孩子身心造成恶劣影响一定得取缔第五达标式规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分名次要进入前几名上个重点中学考所名牌大学等这叫达标式达标式也是伤害孩子积极性的家教方式一个积极上进的孩子会为自己制定目标的教师和家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上孩子会很累加重了孩子的精神负担和压力第六疲劳式题海战术和延长学习时间是事倍功半的方孩子的不充足的休息势必影响孩子的学习状态第七愁眉苦脸式教师的面孔对孩子有很大的影响一个很好的孩子面对的大学者是一张数落的脸一张唠叨的脸一张训斥的脸一张打骂的脸一张愁眉苦脸的脸一张催促的脸孩子立

6、刻就会失去了学习的乐趣教师的这张脸有时候决定了一切　　　　因此我的教学原则是：对待孩子要有耐心、有真心、有童心有的老师不能体谅学生的难处作业写错了就动辄大声呵斥小孩子很容易有反抗情绪就算学生屡次不改我还是支持感化方式比如说有的时候讲解了好几遍的问题学生也貌似是懂了可是到了第二天又犯了同样的错误每每遇到这种情况就会觉得自己非常无力但学习本来就是一个循序渐进的过程并不是一蹴而就的而且小学生的理解能力还是有限的不像我们大人一样一说就通需要多练几遍才能记住跟理解讲解一次两次不能理解我可以再讲或者尝试其他的沟通方式这都不是问题重要的是不能伤害学生的自信心和积极性而是应该鼓励他们有勇气有兴趣有

7、耐性的去解决更难的问题　　　　另外我也给学生们总结了一些学习语文的经验和方法语文学习需要培养语感所谓语感是大量输入和输出输入就是读输出就是写简单说就是多读多写语文是慢工积淀最重要有了积累再训练应试应该效果好坚持多读多写是学好语文的方法重要的是要持之以恒语文学习不是一蹴而就的事孩子们小时候是黄金记忆期记东西很快多读多背诵经典对语文学习很有帮助海量阅读是学好语文最好的方法对于快速应对考试来说其实作文和阅读理解都是有套路的把这些套路总结给孩子精练几套语文水平就会提高的比如告