[精品]读国学诵经典做优秀教师

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1、读国学品经典悟师道《弟子规》中蕴含的教育哲学谢家湾小学黄波摘要：《弟子规》是低年级孩子在学校时常诵读的经典。而每当我捧起它时，总能感悟到一些为人师者的道理。“唯德学唯才艺”，“理服人“方无言”，“天同覆地同载”，这些简单的字句却蕴含了丰富的教育哲学：作为教师，应该不断进步；应该以理服人，以情动人，以爱育人；努力进取，营造平等和谐的课堂氛围。关键词:《弟子规》教育正文:弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文至乐莫如读书，至要莫如教子。悠悠中华五千年历史，漫漫国学亘古之文字。在秉承儒家传统文化为主的国学领域里，其中所蕴含的精神营养是不可估量的。作为教

2、师，每一部国学经典都蕴含了丰富的教育哲学。我们的孩子们在教室里经常摇头摆脑地诵读《弟子规》，在那些简单的文字中，我领悟到了作为一名人民教师所应该承载的经典不衰的教育哲理……“唯德学唯才艺不如人当自砺”——用心学习，提升自我“唯德学唯才艺不如人当口砺！”——《弟子规》中的这句话除了和“三人行，必有我师焉”有同样的意思意外，今天放在我们教育领域，我们还可以从中悟出为人师者应该懂得谦卑和学习。只有在不断地总结自己不足，学习别人优点的基础上，教师的教育教学水平才能够不断地捉升。一个优秀教师，需要的是孜孜不倦、默默无闻的终生努力，古语有云：“板凳要坐十年冷，学问不做

3、半点空”。当教师的尤其需要如此，要耐得住寂寞，守得住清贫，不追求富贵名利，不贪图安逸享乐，坚守住自己的一方精神家园。就像孔子说的：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，回也不改其乐。贤哉，回也！”要做到：“学而不厌，诲人不倦”。教师要经常性的系统的口我反思，主动收集教改信息，研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论，积极感受教学的成功与失败。这是当代教师必须要完成的使命。无论我们所处的是一个什么样的教育岗位，也不管我们所处的一所什么样的学校，在每一个地方，也一定会有某i个人在某一方面比口己优秀，只要我们时刻记得，迎难而上，努力追赶，那我们的教育教

4、学水平一定会随着学习而不断地提升。为人师者就应该养成不断学习，终身学习的信念。“势服人心不然理服人方无言”——平等对话，和谐课堂在以往的教学过程中，教师高高在上。随着新一轮教育教学改革的实施，虽说教学中教师与学生出现了“形”的平等，但在其内在中却没那么平等的和谐。“势服人心不然理服人方无吉”——简简单单12个字，却告诉我们一个深刻的道理——教师的权势可以获使人服从，虽然学生表面上不敢反抗，心中却不以为然。唯有以道理感化对方，才能让人心悦诚服而没有怨言。严厉管教，动辄打手心，曾一度是我国封建礼教对学生惩罚的措施。作为新时代的莘人民教师，我们所面对的是一个崭新

5、的世界，孩子的思想更为独立和口由，有时可以称之为复杂，他们和几年前的我们一样，不再是一心只读圣贤书，一生只为状元梦的读书郎，面对日趋激烈的社会竞争以及一些新生事物的冲击，他们会有很多不同的想法，对自己的，对别人的，对家长和老师的，甚至于对整个社会的。在教学中应该做到，冷静地处理问题，有理有节地解决问题，动之以情，晓Z以理，切忌青年教师最易犯的两个字：冲动，冲动只会造成学生的口服心不服，影响到教师在学生中的威望和整个课堂的团结性，严重的甚至于会产生更严重的后果。以理服人的第一步并非板着脸造成一种威吓的声势，以此吓唬学生，而是教师应该非常注意自己的言和行，做每

6、一件事，做每一项决定，表扬或批评某一位学生，都必须有根有据，循循善诱，讲清因果利弊关系，这样才能做到以理服人，真正地赢得同学的尊重，为整个形成有序的踏实的严谨的风气打下良好的基础。在教学中，以理服人，营造和谐课堂是我们每一个教师为之而奋斗的目标。唯有营造真正和谐的课堂氛围,平等对话，我们的孩子方能“无言”！和谐意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学互动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，和谐的课堂意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，和谐的课堂意味着上课不是简单的知识传授，而

7、是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和口我实现的过程。“凡是人皆须爱天同覆地同载”满怀爱心，教书育人曾经有一位教育者说过这样一句话一一没有爱的教育是不完整的！《弟子规》里“天同覆地同载”更告诉了我们作为教师的爱应该是广博的、无私的。爱具有多种形式，但无具体范畴。只要心中有爱，行动随爱，时时献爱，教师就能赢得学生的喜爱。通过诵读《弟子规》，让我们更清楚地明白爱心就是要我们用博大的宽广的爱来包容学生的一切。多尊重、保护他们的自尊心；多激励、增强学生的自信心；多期待、激发学生的上进心，让他们没有高矮，贫富之所想，没有好坏、资质之

8、所忧，生活在平等互助的团队里，成长在积极奋进的集体中；让集体的荣誉