(原创)音乐教学总结-工作总结

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1、（原创）音乐教学总结■工作总结近年来，我们在音乐中，为了实践《音乐课程标准》，促进学生身心、和谐地发展，结合好奇、好动、好胜、好玩以及善于模仿，接受能力较强，而注意力容易分散的特点，对音乐课堂教学做了一些探索性的尝试：在音乐教学中，改变以往静态教学为动态教学的课堂教学方法--互动教学方法，取得了较好的教学效果,。现将点滴教学求教于大家。互动教学方法，是通过在音乐教学过程中的全面互动，改变传统的要我学为学生积极主动参与式的我要学，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。我们在运用互动教学方法教学实践中，就如何将的教

2、融于学生的学之中，如何实现以教师为主导、学生为主体，以使教与学达到最优化的整合，作了一些粗浅的尝试与探索。我们体会到：互动教学方法，能体现了《音乐课程标准》的教学新理念、新、新方法。那么，在音乐教学的过程中，如何做到全面的互动？又从哪些方面进行互动呢P我们认为可从如下几个方面去实现：一、激发互动为了激发师生间的互动，教师要根据不同的教学内容，采用不拘一格的教学方法。例如：1、多媒体电化教学法一充分利用多媒体电教手段，使学生视听结合，培养学生能力（眼动）、思维能力（脑动）以及反应等能力（行动）。通过绘画（眼动、手

3、动）的形式表达岀来。2、音乐与美术整合法一让学生一边唱歌（口动）一边把自己的感受（脑动）通过绘画（眼动、手动）的形式表达岀来。3、自主表演法-在学生能有感情沁动）地歌唱（口动啲基础上，通过自主的即兴（脑动）表演（行动）的形式，把对内容的理解，用形体动作语言表达出来，使学生的歌唱与表演较完美地结合在一起，培养学生的音乐力。此外，诸如：游戏法、竞猜法、写谱法、探究法、比较归纳法…等，也是激发互动的好方法。总之，在学生音乐的过程中，教师要善于采用各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生

4、渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在强烈的心理状态下，体验情感、参与学习，激发互动，这样能收到较满意的教学效果。二、乐于互动教学过程中，教师不要直接讲授乐理知识或开门见山地教唱新歌，也不要在音乐时，将自己或前人的思维过程或见解结论强加给学生，要营造一种宽松、平和、平等、有利于学生主动参与的教育与学习氛围，形成尊重、关心、友善、、的学习平台，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与教师及学习们互动，促进学生的完善与身心和谐发展，同时也培养了学生的交往与合作能力，《》（）o例如，在学习《火车来了》这首歌时，

5、课前先让坐过火车的学生谈谈坐火车时的所见所闻，交流坐火车时的亲身感受，然后教师作为火车乘客一员，参与学生们合作自编自演的开火车、坐火车游戏。这样结合学生自己实际的音乐,在没有教师事先安排、也没有一味教师主宰的情景下，学生们就乐于与教师互动起来。因此，互动教学方法，不光要求教师讲究教的艺术，还要要求教师转变角色，精心设置、创设适合每节音乐课内容的教学情景，激发学生学习音乐的兴趣，使学生敢于互动，乐于互动。三、全体互动在音乐教学过程中，教师要为学生创造参与各种音乐活动的机会。同时要将教学内容与教学目标分解成不同知识

6、层次的小内容与小目标，针对不同的学生，进行分类学习、活动指导。使学生的音乐不断得到丰富和升华，获得感受美、美、创造美的能力和健康的审美情趣。还要在音乐实践活动中引导学生不断发现自己，发展自己，激励学生主动开发自己学习音乐的潜能，真正做到面向全体学生，达到全体师生人人参与互动的目的。例如，在欣赏《黄河大合唱》时，教师不仅要引导学生认真聆听音乐，还要事先根据学生的各自特点，或组织学生收集有关《黄河大合唱》的音乐、文字、图片等；或组织学生举行不同形式的演唱会；或组织学生出版音乐墙报、；或组织讨论《黄河大合唱》的价值和

7、艺术价值，讨论人民音乐家洗星海对音乐事业所做岀的伟大贡献等。这样的音乐欣赏教学方式和活动，突破了以往以课堂、书本、教师为中心的传统教学模式，取而代之的是一种以学生为主体，师生互动，学生主动探究学习的新型教学模式，而这种教学模式更适合学生主动参与，合作学习的需求。同时，这种教学模式注意了学生个体的差异，让每一个孩子都能感受、体验、参与音乐学习活动，共同享受到音乐带给的快乐。而且也化解了教学中的难点，以适应不同层次学生的需要。为各种知识层面的学生创设不同的学习平台、多方位的音乐实践活动空间，从各个教学层面让学生全面

8、接近音乐、理解音乐。这样才能使学生全体互动、得到各自的发展，较好地落实了素质教育。II!1、教与学的互动。重在发挥各具特征的个体一教师的教对学生的学发挥触媒催化作用，以及学生的学对教师的教产生积极主动的能动作用与反应。2、情感交流的互动。重在要求教师创造性地利用并开发音乐课程资源与多媒体教学手段，引导激发学生对教师、教材、教学手段产生情感的共鸣与谐振。3、信息流的互动。重在发挥教师在教