[精品]浅谈数学课堂教学的――新、趣、活、实

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1、浅谈数学课堂教学的一一新、趣、活、实浅谈数学课堂教学的一一新、趣、活、实我经常会思考这样一个问题：一节数学课如何上得新颖、有趣、灵活、扎实。结合自己的做法谈几点粗浅的体会.1•新一一就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破具体来讲，主耍体现在以下几个方而：1.1理念新一一即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”树立新的质量观、教育观和学生观。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必耍的数学；不同的人在数学上得到不

2、同的发展。1.2是关于教学的观念。为了使素质教育的耍求真正落到实处，在当前的小学数学教学改革中，应当提倡以下一些关于教学的观念。1.2.1让学生在活动中学习。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验,从而实现其认识的内化，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败。1.2.2让学生在合作交流屮学习。在课堂教学屮，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。在设计教学计

3、划和组织课堂教学中，耍经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程屮学习别人的方法和想法,表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学；养成与别人合作与交流的习惯。1.3是关于教师作用的观念。教师要用自己对课程与教学的专业理解。创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。教师应成为课堂教学过程的组织者、指导者和参与者。学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者，教师可以创设有趣的情境以刺激学生的动机，教师也可以提出适当的问题以启发学生的思考。教师应成为一个“平等的”参与者；成为一个鼓励者和有益的启发者。2.趣一一就是激发学生

4、的学习兴趣大家都知道”兴趣是放好的老师”，孔子也曾说过：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。2.1导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个咅定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述纶动的小故事，或提出一个

5、激起思维的数学问题等方法导入新课。2.2讲授新课时保持学习兴趣。学习本身就是-项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的口身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”o为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：2.2.1重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。2.2.2营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。2.2.3创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学半相互交流，通过让学工不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。3•活一一即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活3.1教

6、学方法灵活。小学数学教学方法多种多样,每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的”万能”的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法,以适应时代的要求。小学数学教学方法的选择，必须综合考虑。3.2把教材用活。大纲提出“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用”在基本理念中也提出“学生的数学学习内容应

7、当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行现察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。4•实一一就是教学屮要讲求实效，不走过场，不摆花架子，教学要“到位”，即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实,教学冃标落实4.1教学内容充实主要指以下几个方面：4.1.1明确教学的重点、难点和关键。当一节课的教学内容有儿个知识点吋，往往需要明确哪些是重点，哪些是难点，以免在教学吋抓不住主要的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到平均使用力量，影响重