2019年(春)一年级数学下册 6.1《整十数加、减整十数》教案 （新版）新人教版

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1、2019年(春)一年级数学下册6.1《整十数加、减整十数》教案（新版）新人教版  教学准备1.  教学目标1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。2.  教学重点/难点教学重点理解整十数加减计算的算理。教学难点掌握整十数加减的计算方法。3.  教学用具挂图、小棒4.  标签整十数加、减整十数  教学过程一、创设情境发书了！大家看桌子上摆着3叠书，每一叠都是10本，那么2叠书加1叠书是多少本呢？我们列出式子看一下。2

2、0＋10＝怎么计算呢？1、数的方法：10、20、30；2、计算的方法：因为1＋2＝3，所以10＋20＝30；3、数的组成：10和20组成30；4、想加算减：因为30－10＝20，所以10＋20＝30；5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30。学生摆小棒。请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题。二、整十数减整十数如果这30本书，我们要拿走20本，还剩多少本呢？可以怎么列算式？（板书：30－20＝10）你是怎么知道30－20等于10的？同桌两人说一说。我们算出的结果对吗

3、？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）三、巩固练习1、口算。3＋2＝         4＋5＝         6－4＝30＋20＝     40＋50＝     60－40＝2、练习十四第1、2、3题。3、游戏：帮小狗找回家的路。四、思维练习一个小组的同学站成一队，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？  课堂小结通过这节课的学习，我们学会了整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，与10以内加、减法基本相同，只是表示把以十为单位的数相加、相减。  课后习题一、填

4、空。1、40里面有（    ）个十，70里面有（    ）个十。2、5个十是（    ），8个十是（    ）。3、6个十和4个一组成的数是（    ）。4、9个一和3个十组成的数是（    ）。5、45的十位上是（    ），表示（    ）个（    ），个位上是（    ），表示（    ）个（    ）。6、8个十加4个一是（    ）。7、9个十减5个十是（    ）个十，是（    ）。8、6个十加1个十是（    ）个十，是（    ）。9、6个十加5个一是（    ），再减5个一是（    ）。10、7

5、个十减3个十是（    ）个十，再加2个一是（    ）。二、列式计算。1、一个加数是60，另一个加数是30，和是多少？2、30与40相加，和是多少？3、被减数是90，减数是70，差是多少？4、和是80，一个加数是30，另一个加数是多少？5、一个加数是20，另一个加数是3，和是多少？6、比30少10的数是多少？7、被减数是100，减数是60，差是多少？8、50和70相差多少？  板书整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减附送：2019年(春)一年级数学下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案（新版）

6、新人教版  教学准备1.  教学目标1.知识与技能目标（1）在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数（不退位），并能解决一些简单的实际问题。2.过程与方法目标通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。3.情感、态度与价值观目标通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。2.  教学重点/难点教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数（不退位）口算方法。教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。3.  

7、教学用具课件、小棒、计数器；学具：小棒、计数器。4.  标签  教学过程（一）复习引入1.拨一拨。7和70（两个7有什么不同？）82和2（两个2有什么不同？）2、口算。90-70=  80-40=          70+5=34+4=    60+（）=68      4+（）=66（二）发现信息，完整表达1、师：（出示主题图）师：一（1）图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。2、发现信息。师：从图片中你发现什么信息？（师板书）生1：有35本故事书，借出2本。生2：有35本动漫书，借出20本。3.教

8、师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？预设——生1：还剩下多少本故事书？生2：还剩下多少本动漫书？4.尝试列式。师：解决这些问题，怎样列式？生说算式，教师板书出：35-2=        35-20=师：这两个算式有什么特点？生：第一题是两位数减一位数，第二题是两位数减两位数。（板书）（三）探究——两位数减一位数1、自主探