如何写好人物(说课稿)

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1、作文指导课如何写好人物节目预告：一、依据教材说主题二、结合要求说目标三、联系实际说学情四、根据学情说教法五、综合教法说教学过程1、谜语引路2、写前热身3、写作练笔4、课堂小结5、作业一、依据教材说主题六年级使用的北师大版教材中有许多精彩的写人文章，如：《一夜的工作》、《我的伯父鲁迅先生》等。写人的作文是语文作文与统测中经常出现的，也是小学生必须掌握的。二、结合要求说目标“能写简单的记实作文”是新课标提出的五、六年级写作的学段要求。记叙文是记实作的一种重要文体，写记叙文多为写人、记事。由此可见，写好人物是小学阶段的写作基本要求，为了达到这一要求，结合所选主题，在这一节课中要达到以下目标：

2、1、知识目标：学会运用外貌、语言、动作、神态、心理、细节等方法来写人。2、能力目标：（1）培养学生的观察能力；（2）训练学生的口头与书面表达能力。3、情感目标：让学生在趣味中学会写作，在写作中体验快乐。4、教学重难点：能抓住人物的特征并有序地描写人物的外貌，采用适当的方法把人物写“活”（即写形象、生动。）三、联系实际说学情有位学生在作文里这样描述自己的妈妈：“我的妈妈长着一个圆圆的脸，一双小小的眼睛，一个高高的鼻子，一张不大不小的嘴，还有一双漂亮、机敏的耳朵。”四、根据学情说教法首先采用“谜语引入法”，充分调动学生的学习兴趣。接着采用“扶、放”结合的方法，分块渐进，真正达到水到渠成，并

3、让学生从写作实践学会写人。精彩句段坊1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。———《少年闰土》外貌描写动作描写2.昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。———《凡卡》语言描写3.“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”———《少年闰土》心理描写4.她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会

4、揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”———《穷人》神态（表情）描写5.这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气.——《我的伯父鲁迅先生》细节描写6.我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进里面去了。———《一夜的工作》看图说一说人物的外貌：脸：黄里带白，很瘦很瘦头发：寸把长，直竖着，目光：炯炯有神，胡须：隶书“一”字形温馨提示：写人的外貌要抓住人物的特点并按一定的顺序来写。所谓人物的特点即与别人不一样的地方。所谓顺

5、序即先整体后局部或先局部后整体；还可以从上到下或从下到上。温馨提示：要想让人物“活”起来，除了外貌描写，还可通过语言、动作、神态等描写方法！大展身手！你能通过自己的语言让姚明“活”起来吗？课堂小结独立作业通过今天这节课的学习，你有什么收获？写一写身边最熟悉的人，可以是老师、同学、朋友、亲人、明星等.（写好后可发电子邮件：liujingzhiok@126.com）高云山欢迎您谢谢