长征初中课文教学设计

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1、长征初中课文教学设计　　　　[设计理念]:　　　　本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗在教学中我摒尽了完全知识传授的传统方案从目标的确立到解决问题的方法体现培养创新精神创新思维创新能力强调教学手段的运用情境的设计充分体现现代大语文教学理念　　　　在教学中注重以下策略：1拓宽信息空间让学生积极查找资料；2、让学生在充分朗读中感知、感悟；3、运用现代化教学手段开发教学资源；4、课内外知识结合拓宽知识外延　　　　[教学要求]：　　　　1.理解诗句体会中国工农红军战胜种种艰难险阻完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神　　　　2.有感情地朗读并背诵这首诗　　　

2、　[教学重点]：　　　　1.弄清诗中大意从中领会全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概　　　　2.读出全诗的节奏和韵律增强对诗这种题材特点的感性认识　　　　[教学难点]：　　　　1.透过诗句领会表达的思想感情　　　　2.体会长征精神及现实意义　　　　[教具准备]：多媒体课件　　　　[教学流程]：　　　　一、借助电教了解时代背景初读知情　　　　教师：（课前播放《长征》歌曲）（课件）请同学们欣赏歌曲（铃声响后停放歌曲）谁能说出我们刚才听过的歌曲名字又是谁作词的呢　　　　学生：我们欣赏的歌曲叫《长征》它是由毛泽东作词　　　　教师：今天让我们一起学习这首诗——《七律　　　　长征

3、》（板书课题）何为七律（这是一首七言诗所谓的七言诗就是七言八句言就是字每行有七个字一共有八句话就是七律七律诗中间四句两两相对应而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏这首诗一共有八句话每两句子为一联分别被称作首联颔联颈联尾联）（课件）　　　　（了解相关背景感知诗歌内容）　　　　教师：同学们知道震惊中外、举世闻名的红军二万里长征长征知道参加长征的人长征经过什么地方知道长征的路有多长知道长征是从什么时候开始什么时候结束的　　　　（1）介绍红军二万五千里长征的路线教师投影出示红军长征的地形图（课件）　　　　（2）1934年10月中国工农红军为了北上抗日保存自己的实力从江西瑞金

4、出发一路跋山涉水：翻过五岭突破乌江四渡赤水越过乌蒙山巧渡金沙江飞夺泸定桥爬雪山过草地终于在1935年10月到达陕北在这短短的一年时间里红军战士靠着自己的双脚走过了十一省行程25000余里完成了举世无双、惊天动地的万里长征　　　　1935年10月毛泽东率领中央红军越过岷山长征即将结束回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻他满怀喜悦的战斗豪情以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇（课件）　　　　在我们了解了举世闻名的红军长征之后共同步入长征与伟大的红军战士同走长征路打开课本自由朗读课文（课件朗读要求）（课件）　　　　二、放手阅读整体感知　　　　①自学生字词　　　　a．

5、请学生各自轻声读课文读准字音读通句子在不理解的地方做上记号　　　　b．请同桌互相读读、听听纠正读错的字音试着解答一下对方不懂的问题　　　　c．全班汇报交流读准词语理解不懂的词语　　　　读准下列词语：　　　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）（（课件））　　　　解释词语：　　　　逶迤：弯曲绵延的样子　　　　磅礴：气势雄伟的样子　　　　学生可能质疑的词语：　　　　五岭：大庾岭骑田岭都庞岭萌渚岭越城岭或称南岭横亘在江西、湖南、两广之间　　　　长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发于一九三五年十月到达陕北行程二万五千余里　　　　三、细读鉴赏领略诗境　　　

6、　①教师范读学生思考：　　　　这首诗为我们具体展示了几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”你最欣赏其中的几幅图为什么（课件）　　　　②小组研读　　　　出示研读提示：　　　　在学习小组内给“征难图”起名字读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一　　　　讲自己欣赏的理由　　　　③全班交流　　　　谈自己欣赏的图图　　　　明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：　　　　a．“腾越南五岭”　　　　b．“疾跨乌蒙山”　　　　学法：通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神　　　　出示：“五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸”　　　　师：这五岭、这乌蒙样的山呢（老师

7、边讲边画）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢那该读呢　　　　（体会长征途中的艰难险阻）　　　　师：那“细浪”、“泥丸”样的呢这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢那该读呢　　　　（体会诗句反衬红军的英雄气概突出红军藐视并战胜一切困难的精神）　　　　师：红军就靠着自己的双脚行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山走出了1300多公里的崇山峻岭多少的艰难险阻在我们红军的眼中都算不得什么！再带着感受读一读　　　　c．“巧渡金沙江”　　　　d．“飞夺泸定桥”　　　　学法：通