小学语文《语文园地七》教学设计

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1、小学语文《语文园地七》教学设计　　　　学习目标　　　　①引导学生学会关注自己的生活能在日常生活中发现问题提出问题并设想解决问题的办法培养口语交际能力　　　　②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力　　　　③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象积累语言　　　　④通过连连认认的方法认识“谎、笛”等8个生字　　　　⑤读成语故事联系本组教材的专题使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物处理问题　　　　课前准备　　　　①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料　　　　②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事搜集自己喜爱的动物图片与资料　　　

2、　③写有“日积月累”里内容的小黑板　　　　④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件　　　　⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状　　　　⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书　　　　第一课时　　　　口语交际　　　　①事例导入引出话题　　　　a．课件展示事例　　　　要剪一圆纸板通常先在纸板上画出一个相应直径的圆再用剪刀仔细剪下花费时间较长有同学想到用圆规画圆把贺规的笔尖改装为小刀片则成为一个很好的切圆片专用工具　　　　在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标但在不同使用场合有些缺点有可能成为“优点”德国

3、一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用按常规只能打浆返工有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强能否专门用这种纸来吸水呢经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸并申请了国家专利增加了工厂收益像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果　　　　一般的门锁锁舌有斜口这样关门比较方便但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开防盗功能差有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片而锁舌却改成方形这样从结构上与原锁反转关门照样方便但由外往里撬门由于锁舌是方形的就不易被撬开了从而使防盗性能大大增加　　　　b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料　　　　

4、c．教师小结引出话题在日常生活中总会出现各种各样的问题人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方比如夜里要开灯摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全……大家仔细想一想你曾遇到过些不便之处在小组里把问题提出来请组长做好记录选一个大家感兴趣的讨论可以怎样改进然后推举代表准备在全班交流大家在讨论时要畅所欲言尽量从不同角度想办法最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者可以是个人也可以是小组　　　　②小组交流教师巡视　　　　在小组讨论过程中教师要积极参与了解每组学生的　　　　合作

5、情况随机给予点拨指导　　　　③全班交流师生互动　　　　在学生表达过程中教师要注意引导学生说话通顺、连贯说的同学要大方自然口齿清楚听的同学要专心致志能提出自己没听清楚的地方　　　　④评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者颁发奖状　　　　第二、三课时　　　　习作　　　　①交流故事激发兴趣　　　　a．同学们已经读过不少童话故事课前我们请每位同学准备了一个童话故事请你们先在小组内交流交流简要地说说大概然后选出最有趣的故事在全班讲　　　　b．小组交流　　　　c．全班交流　　　　d．教师挑选《小猪唏哩呼噜》书里的一段故事读给大家听　　　　②

6、点拨角度开阔思路　　　　a．教师结合同学交流的故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点拨看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的拓展学生思路　　　　b．学生展示自己搜集的动物图片和资料引导学生仔细观察展开联想　　　　③选择动物编写故事　　　　a．学生选择几种动物做主人公想象一下它们之间可能会发生什么事　　　　b．学生把自己想象的故事写下来　　　　④交流展示互相学习　　　　学生把自己写好的故事读给大家听教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处并能根据别人提出的意见进行修改　　　　第四课时　　　　我的发现　　　　①教师和学生玩“对相反词”游戏教师说：“我说黑”

7、学生回答：“我说白”……　　　　②教师出示小黑板：傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明　　　　③学生小声读一读不认识的字读读拼音　　　　④同座讨论从这两行词语中发现了什么（发现上下两个词意思是相反的）　　　　⑤延伸拓展请学生再说一些意思相反的词　　　　读读背背　　　　①教师出示写有“读读背背”的小黑板明确题目要求看谁能很快地背下这些句子　　　　②学生自由地小声读读、背背这些句子同座可以互相读读背背也可以“对口令”似的读读背背如一个人背“千里之行”另一个背“始于足下”　　　　③全班交流学习成果学习可以自由选择汇报形式可以独自背可以与人合作背　　　

8、　④集体读、背　　　　连连认认　　　　①教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子请学生读一读组组词