《故事分享型》主题班会教学设计

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1、《故事分享型》主题班会教学设计　　　　班主任（以下简称“班”）：同学们让我们轻松一下开个故事会我今天为你们准备了几则好故事　　　　故事一　　　　几年前一个由7个探险家组成的团队在崇山峻岭中穿行他们经过一座险恶的石山时山体发生了崩裂十几块巨石从山腰轰然而下……等一切沉寂下来7人中有6人丧生而剩下的那一个探险家仅受了点轻伤事后记者问这个幸存的探险家：“您只是侥幸没有被石头砸中”　　　　同学们你们认为探险家回答　　　　（学生在下面议论纷纷有说被他人救了的有说运气好的还有说及时躲起来了的但就是没有学生敢站起来说）　　　　班：大家都猜错了探险家说：“只是因为我面对危险抬起了头从而得以避开巨石

2、的袭击”面对危险抬起头不是每一个人都能做到的当有人告诉我们头上正有东西掉下来时绝大多数人的第一反应是把眼一闭然后把头一缩其实这对避开危险没有任何用处危险时刻或逆境之中只有抬起头勇敢面对的人才有可能战胜困难获得新生！　　　　（我停下来注视着学生学生们若有所思我知道他们明白了我的意思因为他们的头抬起来了！）　　　　班：我还有第二个故事　　　　故事二　　　　一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上突然有个神秘的声音传来：“弯下腰请多捡些小石子明天会有用的！”商人决定执行这一指令便弯下腰捡起几颗石子到了第二天当商人从袋中掏出“石子”看时才发现那所谓的“石子”竟是一块块亮晶晶的宝石！自然也正是这些宝

3、石使他立即后悔不迭：“天！昨晚就没有多捡些呢”　　　　请问这个故事告诉我们什么道理（学生显然认为很简单好几个学生很快举手了）　　　　生1：要善于听别人的建议　　　　生2：要珍惜机会　　　　生3：商人一定是嫌弯腰麻烦所以才错过这么多机会所以不能怕吃亏　　　　班：是啊教育送给别人的明明是瑰丽的“珍宝”可总有人视而不见结果错过了许多机会看来今后每天要多在课上拾宝啊！千万不要嫌我们啰嗦哟！（学生们不好意思地笑了）　　　　故事三　　　　一天一位时间管理专家为一群商学院的学生讲课他现场作了演示给学生们留下了一生都难以磨灭的印象他拿出一个一加仑的广口玻璃瓶随后取出一堆拳头大小的石块一一放进玻璃瓶

4、直到石块高出瓶口再也放不下了他问道：“瓶子满了”　　　　（我一边讲故事一边将长粉笔随意的塞到空粉笔盒中学生明白了我的意思都说没满我请一位学生上来演示它将一些小粉笔头塞进去了我表扬他的聪明并告诉他们专家也放了小石头我又问“满了”又请了一位拟定的人选上台他想了一会儿在其他学生的提示下将粉笔灰装进去了）　　　　班：同学们真棒知道教授不仅放了沙子还在大家都认为再也无法放任何东西的时候加入了水！你知道这位专家想通过实验说明什么大家讨论一下吧！（现在学生已非常踊跃自由分组讨论起来）　　　　组1：时间是挤出来的！　　　　组2：一切皆有可能！　　　　组3：只要不满足就可以不断进步！　　　　组4：我

5、们听过这故事好像是说如果不先装大石头那就再也不可能把它装进瓶子了　　　　班：是的同学们说的都对让我们学会合理安排！让我们永不满足！让我们要想想什么是我们生命中的大石头切记先处理这些大石头否则这辈子你都不可能做了！宁可因梦想而忙碌不要因忙碌而失去梦想！　　　　班：我的石头的故事讲完了你们还有什么要补充的　　　　生1：我想到了另一个石头的故事一个赶路人鞋里进了一个小石子他没在意结果使他的脚打了血泡无法赶路所以我们要及时剔除问题、不足！　　　　生2：《红楼梦》中提到过补天之石其实天生我材必有用有的石可建房有的石可铺路有的石可作石雕每个人都有自己的优点不必因别人而否定自己　　　　班：同学们

6、补充得太好了！是的谁说石头就无价值今天石头不就给了我们很多启示古语云：“他山之石可以攻玉”希望同学们用好今天的石头抬头、弯腰、为自己的梦想而奋斗！　　　　班会后的反思　　　　教育确实要因材施教更要因时施教、因事施教面对一些优秀生、一些刚入学的新生我们的方法不宜机械照搬固有模式应给他们更多地鼓励与信心要相信孩子们的参悟能力、上进心有时点到为止的效果更好　　　　专题式的故事会让习惯了开考后总结班会满堂谈分数的学生耳目一新生动形象的故事加上适当的互动活动使学生轻松地接受教育无形无声地改变了学生的认识　　　　这些故事虽经过精心挑选但没想到学生的理解会这样的多样化甚至还补充了两个好故事这也反

7、映了学生的聪明及时地肯定这些认识与发言对孩子们的自信的恢复也起到了不小作用