古诗《马诗》的教学设计

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1、古诗《马诗》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1．掌握一类生字4个二类生字2个能够正确拼读和书写　　　　2．感悟诗歌大意能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句　　　　3．在学习过程中体会马的形象感受马的精神　　　　教学重点：学习生字了解诗的大意　　　　教学准备：多媒体、生字卡　　　　教学时数：二课时　　　　第一课时　　　　教学内容：朗读诗文感悟诗意学习生字　　　　教学过程：　　　　配乐范读感受诗句　　　　默读画出4个一类生字强调“燕、络”的读音　　　　边讲读诗文边学习生字　　　　（一）介绍诗题及作者　　　　（二）讲读第一、第二句

2、　　　　1．解词：　　　　大漠：广阔无边的大沙漠　　　　燕山：指燕然山一说燕山古代一直是边疆征战之地　　　　钩：战场上用的武器　　　　这两句描绘了战场环境　　　　2．指导朗读　　　　3．学习“燕、钩”　　　　燕：多音字本课读yān指地名：燕山　　　　先查灬再查12画上中下结构　　　　yn　　　　字义：鸟名；古书里有时用作“宴”　　　　组词：燕尾服、燕子、燕窝、燕居、燕好　　　　钩gōu　　　　先查钅旁再查4画左右结构　　　　字义：悬挂或探取东西用的器具形状弯曲头端尖锐；形状像钩子的；汉字的一种笔形；用钩状物探取；同“勾”；一种缝

3、纫法多指缝合衣边组词：秤钩、鱼钩、挂钩、钩子　　　　（三）讲读第三、第四句　　　　1．解词：　　　　何当：什么时候才能安得希翼之意　　　　络脑：马络头金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马走：跑　　　　清秋：金秋取自秋高气爽之意　　　　诗意：我何时才能骑上头戴金络头的骏马在秋高气爽的季节里自由地驰骋在疆场上建功立业呢　　　　2．指导朗读　　　　3．学习“络、踏”　　　　络先查纟旁再查6画左右结构　　　　lu　　　　字义：像网子那样的东西；用网状物兜住　　　　笼罩；缠绕；指马的辔头　　　　组词：脉络、经络、络绎不绝、橘络、络纱　　　　

4、lo　　　　字义：用于一些口语词　　　　踏先查足字旁再查8画左右结构　　　　t　　　　字义：用脚踩大步地前进　　　　组词：踏进、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看　　　　tā　　　　字义：切实不浮躁；（情绪）安定安稳　　　　组词：踏实　　　　总结：《马诗》是托物言志的咏物诗诗人　　　　通过咏马抒发自己的远大志向　　　　作业：背诵这首诗　　　　第二课时　　　　教学内容：复习巩固及拓展　　　　教学过程：　　　　检查背诵　　　　用自己的话说说这首诗的意思　　　　读一读写一写　　　　作业：预习《群英降马》