花的勇气优秀教学设计

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1、花的勇气优秀教学设计　　　　下面是小编给大家收集的花的勇气优秀教学设计欢迎阅读　　　　教学准备：　　　　教案、课件　　　　教学目标：　　　　1、正确、流利、有感情朗读课文　　　　2、抓住重点词句理解其深刻意思品味作者语言的精妙　　　　3、把握文章的主要内容　　　　4、理解作者对生命的感悟树立无所畏惧的勇气　　　　教学设想：　　　　语文教学的目的在于在学生心里留下形象留下情感留下语言以研读小花这一形象为教学主线通过品味作者精妙的语言体会作者对生命意味的独特感悟：坚强不屈、无所畏惧的气魄然后推物及人懂得当遇到生活中的冷风冷雨也要有小花的

2、勇气　　　　教学重难点：1、理解含义深刻的句子的意思感受语言的优美　　　　2、体会作者对生命的感悟理解花的勇气　　　　教学过程：　　　　一、谈话激趣引入课题　　　　1、（板书：花）一看到花你脑子里马上会蹦出些描绘花的词语（颜色、形态）　　　　2、过渡：花带给人的感觉总是美好的这节课我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有音乐之都美誉的维也纳去感受那《花的勇气》　　　　3、补完课题：花的勇气（齐读）　　　　二、初读课文整体感知　　　　1、快速打开书第20课细心的同学肯定已经发现这是一篇略读课文略读课文前都有一段阅读提示语这提示语中可藏着

3、不少秘密它会提示你一些学习的方法和要求所以不能忽略　　　　2、自由读课文提两个温馨提示：①放声朗读读准字音读通课文②读完结合提示语说说作者在维也纳经历了一件什么事　　　　3、反馈自读情况：有不会读的字词　　　　（1）（课件出示字词）：乏味泛滥　　　　满满一层壮观改天换地傲然挺立拔地而起气魄　　　　失望遗憾惊奇怦然一震　　　　A：指名分别读读出变化来B：跟读　　　　C：发现后两组词语的特点（写花写心情）这两组词语之间有什么联系　　　　（提示：看到感到）（课文主要内容）　　　　D：联系这些词语说说作者经历了一件什么事　　　　4、过渡：作

4、者失望、遗憾、惊奇、怦然一震这些变化全因谁引起小小的花　　　　三、品味语言、体会情感　　　　1、自主研读　　　　过渡：小小的花真有那么大的魔力请大家将目光锁定课文的2、7自然段边读边想作者看到几个花的画面个画面给你留下深刻印象　　　　2、反馈交流：　　　　语段一：　　　　（课件出示）：　　　　我用手拨开草一看原来······就会齐刷刷地冒出来······　　　　（1）、说：你印象深刻的是个画面（板书：藏）你看（感受）到了什么（花多、密、辽阔、藏着一股劲···）　　　　（2）、读：把你看到的（感受到的）用读告诉大家；你猜作者那时的心情

5、怎样读出来　　　　过渡：作者还看到个画面　　　　语段二：　　　　迎着吹在脸上的细密的······神气十足　　　　（课件出示）：　　　　（1）说：刚才那幅画花还是藏着那这幅画花已冒（板书：冒）　　　　A、冒出了些花（有···有···）冒出了几朵十几朵（全、千万朵）　　　　（2）读:A、个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的······）那一朵你来冒（读完先站着）（随机评价：冒得很努力、······）　　　　B、集体指导朗读：才冒这么几朵作者能说看到一片花的原野呢不想躲在草下边的一起都冒出来（随机评价：这才是花的原

6、野）　　　　（3）感受改天换地：看看这大片大片的花一下子全冒出来此时的草地还绿色泛滥绿色连着绿色有了你们草地变成怎样了（万紫千红五彩缤纷···）跟之前比这就叫改天换地（板书：改天换地）　　　　3、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子我的心里不禁产生了疑问　　　　四、移情说话、升华情感　　　　1、创设语境说话：小花们你就不怕冷风吹折你的枝干不怕冷雨打掉你的花瓣在温暖的阳光下开放不是更舒服你不怕在冷风冷雨中无人欣赏　　　　2、（随机评价：你是朵勇敢的小花坚强的小花小小的花居然有如此的气魄······）　

7、　　　3、你们的气魄让我震撼也让我明白了（课件出示）：　　　　生命的意味是勇气！　　　　（1）、齐读　　　　（2）、师问生答读　　　　五、拓展阅读、深化理解　　　　1、同学们生活中我们就好比这一朵朵小花我们也会遇到生活中的冷风冷雨那时你会做呢　　　　2、不用回答带着思考：（课件出示）：读读本单元的前面3篇课文想想故事里的主人公是怎样面对生命中的冷风冷雨写写你对生命的理解　　　　3、最后一句话与大家共勉：（课件出示）：愿人人都是一朵傲然挺立的小花！