《山居秋螟》《越中览古》《登高》教学设计

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1、《山居秋螟》《越中览古》《登高》教学设计　　　　近体诗八首》　　　　《山居秋螟》　　　　《越中览古》《登高》　　　　教学目的　　　　1．了解近体诗的有关知识　　　　2．培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴含蓄的物点　　　　3．学习诗人的精妙构思理解诗人创作的独特风格　　　　教学重难点　　　　1.重点：理解诗人创作的独特风格　　　　2.难点：培养鉴赏能力　　　　教学设想　　　　教学方法　　　　1．赏读结合揣摩诗歌的意蕴、风格及.写作技巧　　　　2．诵读一讨论一质疑一答难一领悟　　　　媒体设计　　　　拟采用屏幕投影的方式准备与诗歌内容相近的风景

2、图片及相关的诗词、资料达到形象、直观的效果并扩大课堂的容量　　　　教学时数：2课时　　　　教学步骤　　　　第一课时　　　　一、导语设计　　　　中国是一个诗的国度从“一言以蔽之思无邪”的《诗三百》到堪称百世之师的《离骚》为代表的楚辞从刚健清新的汉魏乐府到多彩多姿的南北朝民歌我国古典诗歌发展到唐代可以说是一个顶峰出现了李白、杜甫、王维等一批大师现实主义、浪漫主义创作方法两河并流今天我们选读三首唐诗　　　　二、解题　　　　我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种近体诗分为律诗和绝句今天我们学习《山居秋螟》和《登高》分别是五言律诗和七言律诗《越中怀

3、古》是绝句　　　　三、研习课文　　　　1．理清文意整体把握　　　　①学生朗读课文结合文下注解与工具书扫清文字障碍　　　　②背诵全诗理清文意整体感知　　　　（解说：诗歌是高度凝练的语言艺术要想深入挖掘其内在的神韵首先要从最浅层的字面上把握每句诗的意思朗读是有声的语言艺术它能展现诗歌中的画面）　　　　2．具体研习　　　　①学习《山居秋螟》　　　　A．“空山新雨后天气晚来秋”诗中明确写有浣女渔舟诗人怎下笔说是“空山”呢　　　　明确：原来山中树木繁茂掩盖了人们活动的痕迹正所谓“空山不见人但闻人语响”（《鹿柴》）又由于这里人迹罕至“峡里谁知有人来

4、世中遥望空云山”（《桃源行》）一般人自然不知山中有人来了“空山”两字点出此处有如世外桃源山雨初霁万物为之一新又是初秋的傍晚空气之清新景色之美妙可以想见　　　　（解说：此是关键句如不讲清楚会影响学生对全诗内容的理解此句明了了全诗的内容也便明了了）　　　　B．最后一句中“王孙”指谁表达了作者怎样的思想感情　　　　明确：“王孙”意文下注释中已经明确学生可据此回答诗人着力描绘的诗情画意中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求泉水、青松、翠竹、青莲正是诗人高尚情操的写照其中人们无忧无虑的生活正反映了诗人想过安静淳朴生活的理想同时也从侧面反衬出他对

5、污浊官场的厌恶面对这个称心的世外桃源诗人情不自禁地想留在山中想归隐了　　　　（解说：诗言志每首诗都寄寓了作者的理想和志趣而把握了这一点也就把握了全诗的主旨也就明确了诗人摹物状形的目的）　　　　②学习《越中览古》　　　　A．试回想以前学习的绝句本诗在结构上与以前学过的绝句有何不同诵读时应注意些什么　　　　明确：一般的绝句一、二句为一组或写景或叙事三、四句为一组或议论或抒情用现代汉语的方式去划分层次的话一般是一、二句为一层三、四句为一层而这首诗前三句却一气直下直到第四句才突然转到反面显得格外有力量、有神采在诵读时本诗二、三两句间的停顿宜短一

6、些最后一句“只今惟有”四字要重读其后应作一顿然后徐徐吐出“鹧鸪飞”三字以示其中含无限感慨之意读完这句后应当继续沉浸在诗的境界里一小会儿再作结束表示　　　　（解说：学生在诵读这首诗的时候可能已隐约觉察出此绝句与以往绝句的不同只是还未明确教师一点拨他们马上就会恍然大悟使学生宝贵的模糊意识得到印证）　　　　B．诗歌不是历史小说绝句又不同于长篇古诗所以诗人只能选取他感受最深的某一部分来写试述作者选取的两个镜头　　　　明确：李白选取的不是斗争的漫长过程中的某一片断而是吴败越胜、越王班师回朝的两个镜头　　　　镜头一：战士凯旋大家都得到了赏赐所以不穿

7、铁甲而穿锦衣只“尽锦衣”三字就将越王及其战士得意归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来　　　　镜头二：越王回宫不但耀武扬威而且荒淫逸乐起来于是花朵儿一样的美人就站了宫殿拥簇着他侍侯着他都城中到处都是锦衣战士宫殿上站满了如花宫女这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐！　　　　（解说：学生明确了这两个镜头为更好地理解本诗所运用的对比手法作了铺垫）　　　　③学习〈登高〉　　　　A．请同学们反复诵读注意语速的缓急、语音的轻重及句子的停顿并体会整首诗的意境　　　　明确：首联写俯仰所见所闻一连出现六个特写镜头渲染了秋江景物的特点读时节奏感要强注意表现整个画面的气氛

8、颔联写远望所见要读得气势开阔有包容宇宙之意“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出“木”“江”二字要适当延长有余韵颈联上句写长年飘泊之苦“悲”“常”二字要重读下句写老病孤愁“病”“独”二字要重读以加重悲苦情绪