初中化学课堂教学设计优化探析论文

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1、初中化学课堂教学设计优化探析论文　　　　摘要：伴随着新课改的持续推进我国的初中教学进行了深层次的发展和完善而初中化学教学也被赋予了全新的发展要求为了切实提高初中化学课堂的教学质量需要积极优化当前的初中化学课堂教学设计方案采取科学有效的教学策略全面推动初中化学教学朝着科学化和系统化的方向发展提高初中学生对化学知识的掌握能力　　　　关键词：初中化学；教学设计；优化　　　　在新时期的初中化学教学课堂当中教学设计是十分重要的教学环节之一通过合理的教学环节设计可以使得整个教学流程更加流畅并充分带动学生学习的积极性在现阶段的初中化学教学当中普遍存在着传统的填鸭式教学模式而这种教学模式的课堂气氛十分消

2、极学生对于初中化学的学习兴趣也相当差缺乏积极主动的参与性整体的教学效率非常低在这样的状况下如何对当前的初中化学教学设计进行充分有效的优化已然成为了十分重要的内容需要初中化学教师充分结合当前学生学习的特点制定最为完善的教学策略形成全新的教育模式带动学生化学素养的合理提升　　　　一、新时期初中化学教学的基础设计方向　　　　１．调整教育方式　　　　在传统的教育方式当中教师是化学课堂上的主体而学生则由于缺乏对化学知识的合理认知因而并没有实际的参与积极性实际的学习效率普遍较低在新课改的推动下我国的初中化学也有必要进行多方面的改革尊重学生的主体性为学生提供最为合理的学习方式首先教师要敢于突破传统的教

3、学理念和教育方式注重于学生的实际化学学习能力而不是简单的化学知识背记能力化学本身是一门服务生活的学科在初中化学的教材当中有相当多的生活内容如：身边的化学物质、化学与社会生活等在对这些内容进行教育方式转变的过程中教师要尽可能带领学生联系生活实际如在学习“身边的化学物质”时需要在生活当中去发现化学物质然后再展开相应的研究我们身边的化学物质相当多如盐、碱都属于基础的化学物质而空气、水等都是由化学元素构成的教师需要引领学生去观察和发现这些化学物质全面提高学生对化学的学习兴趣实现较高水平的化学教学　　　　２．转换课堂主体　　　　在以往的初中化学课堂上教师担当着整个课堂教学的主体需要对化学内容进行直

4、接的讲解而学生一直充当着被动者的角色在课堂上认真地进行学习但是化学学习本身需要亲自动手实践和参与如果一直以旁观者的心态进行学习很难掌握到真正的化学知识为此在新时期的初中化学教学过程中教师需要全面转换课堂主体将课堂上的教学时间和学习时间更多地留给学生给予他们探讨和实践的机会逐步提高化学教学的科学有效性同时由于学生刚刚接触化学因而对于化学当中的许多物质都存在着较大的迷惑在实际的教学引导当中教师需要站在学生的角度去思考问题不能认为当前的教学内容过于简单不需要进行深层次的讲解容易使得学生的学习出现较多的困难比如在对“自然界的水”进行讲解时其化学式表示为“Ｈ２Ｏ”而学生对于这个化学概念并没有准确的

5、认知不懂得氢气如何与氧气形成了水教师在这个时候可以结合后期的化学方程式对学生进行简单的电解水方程式讲解并通过相应的实验进行引导使得学生能够认识到化学元素的意义和化学反应的趣味性　　　　二、新时期初中化学教学方法的优化策略　　　　１．积极开展小组合作促进学生学习效率　　　　伴随着新课改的到来我国的初中化学教学也进行了教学的多方面改革采用了一些全新的教学方法而现阶段的教学方法相当多教师要尽可能根据初中化学课程的具体开展要求选择最为合适的教学方法如初中化学的实验开展次数相当多如“氧气与二氧化碳的制取”“酸与碱的反应”等都属于初中学生接触的主要实验内容而这些实验内容的开展往往都比较复杂很多时候需

6、要考虑相当多的实验影响因素如器材、操作等为了保障化学实验的有效开展教师应当带领学生开展全新的小组合作教学以全面提高学生的学习效率如在开展二氧化碳的制取实验中无论是粉末的倒入还是仪器的连接都需要两个以上的学生加以配合操作而在后期的二氧化碳验满过程中需要学生将带有火星的木棒靠近集气瓶口观察木棒的变化在学生的通力协作当中不仅可以提高实验的准确性还可以推动实验开展的效率充分提高学生的实际学习能力　　　　２．打造全新教学氛围引导学生积极学习　　　　在现如今的初中化学课堂当中开展化学教学的主体办法是实验教学即通过实验完成整个教学内容但是很多学生并没有明确的实验认知在进行实验教学的过程中习惯于观察教师

7、开展实验的流程而不会主动地进行实验操作之所以出现这样的状况主要是传统的初中化学教学给学生留下的不良习惯担心学生可能出现各种实验失误状况造成一定的损失但如果学生不能深层次地参与到实验当中去那么相应的化学知识学习也必然存在多方面的问题在新时期的初中化学教学实践过程中教师应当积极引导学生开展化学实验逐步打造全新的教学氛围带动每一位学生积极地动手操作并在学生实验的过程中加强对学生的现场指导确保其在安全的状况下合理地完成实验以充分提高初中化学