小学口语交际教学设计

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1、小学口语交际教学设计　　　　通过口语交际活动使学生进一步认识自我学会、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征以下是小编为大家整理分享的小学口语交际教学设计欢迎阅读参考　　　　教材分析：　　　　《说说我自己》这一节口语交际课是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容这次口语交际的话题是介绍我自己通过这次活动不仅要提高学生的口语表达能力还可以进一步增进同学之间的相互了解由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了因此介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求要注意听看看有些补充在交际时引导学生介绍自己时能抓住自己

2、的特点有详有略把事情说完整听者作出评价另外要创设恰当的交际场让学生进入角色有话可说教学背景：　　　　小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间在相互间的了解方面他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等）但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面他们既具有一定的口语表达能力又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述应该说在三年级开展口语交际能力的训练具有承上启下的作用同时三年级学生在身体心理等方面同低年级相比也在悄悄地发生着变化开展这样的口语交际训练不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助对进一步增进同学之间的相互了解增强同学之间的友谊也大有裨益　　　　教学目标：　

3、　　　1、通过口语交际活动使学生进一步认识自我学会、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征　　　　2、进一步培养学生与人交际的能力增进同学之间的相互了解　　　　3、学会聆听同时在听的过程中能进行初步的分析并在听后及时给予一定的评价　　　　教学重难点：　　　　学会正确地认识、评价自己在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点　　　　教学准备：　　　　1、学生本人的肖像画或照片　　　　2、采访身边熟悉的人看看他们眼中的自己是样的　　　　3、多媒体课件　　　　教学方法：　　　　1、范例引路明确说的要点；　　　　2、创设情境激发说的兴趣　　　　学习方法：　　　　明确要求抓住要点积极参与大胆表达　　　　教学过程：

4、　　　　一、激趣导入引入新课　　　　1、猜谜语　　　　师：小朋友们都喜欢猜谜语吧今天老师给你们带来两条谜语都是猜我们班中的同学的看谁猜得又快又准　　　　（1）小小男孩脑瓜大眼睛大大嘴多话爱运动来爱玩耍可惜学习没人夸　　　　（2）个子高高一女孩皮肤白白发长长爱学习来爱劳动成绩优异人人夸　　　　2、指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢　　　　教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征　　　　年龄性格爱好　　　　3、导入：每个人都有自己与别人不同之处同桌跟你相处久了只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”今天我们就敞开了心怀把自己介绍清楚好　　　　二、细读提示明确要求　　　　读《语文园地三》

5、口语交际要求找出自己认为要注意的地方划上线并读给其他同学听　　　　三、示范引路开心说话　　　　1、课件（出示百度搜索猪猪侠图片）：猪猪侠的自述　　　　2、同桌或小组内互相介绍自己要求听者作出评价或补充　　　　3、指名在全班中介绍自己要求其他同学认真倾听发现不足请加以补充听完后作出评价　　　　四、突出重点具体介绍　　　　1、导入：正因为每个人都不同你说的“自己”也要突出自己的特点先想想自己性格上最突出的特点自己最喜欢做的事可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人然后把咱们交际的话题补充完整板书：××的我　　　　2、讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体　　　　3、用事例说话使自己介绍得更具体更生动（

6、板书：具体事例）　　　　4、课件（百度搜索视频）：聪明勇敢的猪猪侠　　　　5、评价：猪猪侠的介绍具体（通过引用典型具体的事例能更好地突出人物的特点）　　　　五、设置考场秀出自己　　　　1、出示要求：我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿活动凡属于本班学生可报名参赛谁介绍自己得详细、具体、生动、就有机会获奖届时邀请我班的老师担任评委进行一个简单的考试请大家准备一下　　　　2、在四人小组内练习介绍自己可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己　　　　3、课件：（1）说话要求：具体、流畅　　　　（2）听者要求：认真听作评价　　　　4、“雏鹰秀”选拔赛（邀请几位老师做评委把学生分成几个

7、小组分别接受老师的考核）　　　　5、评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖　　　　六、总结评价拓展延伸　　　　同学们在这节口语交际课堂上大家积极参与兴趣很浓相信收获也不少但由于时间关系我们不能在这里作更具体更深入的介绍了现在我给你们每人发一张口语交际评价表带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍让他们给你打打分下周再把评价表交回来好