《西湖》的教学设计

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1、《西湖》的教学设计　　　　一、教学目标：　　　　1.能正确、流利、有感情的朗读全文背诵全文　　　　2.学习本课11个生字理解由生字组成的词语　　　　3.会用犹如、像、仿佛宛如等词语口头造句　　　　4.理解课文内容感受西湖的清奇秀丽激发学生热爱祖国山河的思想感情　　　　二、重点难点：　　　　抓住重点词语和文中的比喻句体会作者的情感感受西湖的美丽　　　　三、教学教具：挂图、录音机　　　　四、教学时间：两课时　　　　第一课时　　　　一、调动积累激发兴趣　　　　同学们还记得上学期学过的《忆江南》我们一起背背　　　　学生背诵《忆江南》老师后背诵　　　　这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情杭州素有人

2、间天堂的美称西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠同学们今天我们来一次文中游西湖吧　　　　二、初读课文　　　　⒈配乐范读课文　　　　⒉学生自读课文　　　　⑴读准字音读通句子　　　　⑵标出自然段的序号　　　　⑶画出由生字组成的词语想想他们在句子中的意思并标出不理解的地方　　　　3.检查自学效果　　　　⑴出示词语：　　　　杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏　　　　⑵指名读词开火车读齐读（重点读准后鼻音、翘舌音）　　　　⑶解释疑难词意了解词语掌握情况　　　　⑷分自然段指名试读课文读准字音读通句子整体感知　　　　⒋感知全文　　　　在读课文边读边想课文中描写了西湖的些美景　　　　板书：山峦湖水　　

3、　　湖堤小岛　　　　华灯　　　　学生齐读课文第一自然段　　　　⒌理解素有的意思　　　　⒍第一自然段告诉我们什么　　　　三、指导朗读　　　　⒈教师启发：我们读了课文读准字音读通句子体会了文中的美景　　　　你们还有什么不理解的地方　　　　⒉学生提问　　　　⒊教师小结　　　　四、作业　　　　⒈描红；　　　　⒉抄写词语；　　　　⒊练习朗读课文　　　　第二课时　　　　一、复习巩固生字　　　　⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课读了课文学习了生字词同学们　　　　提出了一些问题这堂课我们继续学习　　　　⒉复习生字词　　　　⑴听写几个生字：雅、般、柔、州　　　　⑵检查反馈要求：①字形正确；②间架合理　　　　

4、二、细读课文理解文意　　　　㈠第1自然段　　　　⒈教师引导：通过昨天的学习我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色　　　　师生对背第一自然段了解杭州有什么样的美称　　　　⒉西湖　　　　㈡第2自然段　　　　⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：　　　　⑴为什么说西湖时一副优美的山水画　　　　⑵为什么说西湖时人间仙境　　　　⑶月下的西湖时什么样的景象　　　　⒉以读代讲读中作答　　　　⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读你们仿佛看到了什么?　　　　⒋西湖的美不仅在湖也在山些句子写出了山美?　　　　（讨论后出示第2自然段第一句话）　　　　引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语　　　　⒌教师启发引导朗读：　　　

5、　谁来读读描写西湖水美的句子硕大意思　　　　自由试读边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色　　　　⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画请用朗读来告诉老师　　　　㈢学习第3自然段　　　　十里西湖中是怎样的景色为什么说它是人间仙境　　　　请同学们朗读相关自然段　　　　仙境样的地方你在什么地方见过　　　　那么你们想看看西湖仙境请读课文　　　　读了一句你彷佛看到了仙境　　　　结合课文理解飘逸掩映典雅词语指导朗读　　　　㈣学习第4自然段　　　　⒈生自由读第4自然段想想这一段围绕那句话来写的　　　　⒉（出示234句）指名朗读其他同学边听边想好像看到了什么　　　　⒊指名朗读两个比喻句　　　　⒋明月

6、东升湖光灯光交相辉映此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉　　　　⒌指导朗读最后一句　　　　⒍朗读：师读第一句生读二、三、四句　　　　三、回溯全文朗读品味　　　　⒈我们循着远眺西湖近赏湖中月下游赏的线索细读了课文我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色这样的美文我们应反复读品　　　　⒉学生朗读练习　　　　⑴自由读课文　　　　⑵教师小结　　　　四、布置作业　　　　⒈背诵课文　　　　⒉摘抄好词佳句　　　　板书：　　　　6西湖　　　　山峦湖水（远眺）　　　　湖堤小岛（近赏）　　　　华灯琴声（夜游）