生物圈精品教学设计

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1、生物圈精品教学设计　　　　【教学目标】：　　　　一、知识目标：　　　　1、能够描述生态系统的类型及特点生物圈　　　　2、了解生物圈是最大的生态系统　　　　二、能力目标：　　　　培养学生收集、分析资料的能力通过上台交流培养他们的口头表达能力　　　　三、情感、态度、价值观　　　　通过对生物圈是一个整体的讨论培养学生热爱家乡热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、本地区、整个人类活动对生物圈破坏的讨论培养学生爱护生物、爱护环境和保护生物圈的意识　　　　【教学重点】　　　　学生分析总结生物圈是最大的生态系统　　　　【教学方法】　　　　充分体现学生的主体作用让学生在课前收集资料课堂上进行交流、分析

2、、讨论　　　　【教学步骤】　　　　一、课前准备　　　　对照提纲分小组调查和收集资料　　　　提纲：1、本地有些生态系统你还知道些生态系统　　　　2、你和你的朋友你的家庭做的许多事可以通过复杂的途径影响生物圈试举例说明你从中受到什么启发　　　　3、本地有些由于人类活动导致生态系统破坏的事例这给本地带来了什么样的危害　　　　4、你认为人类的些活动使生物圈受到了破坏（可用图片或文字资料说明）　　　　5、本地将正在或将要采取何种措施来保护环境　　　　6、从爱护环境保护生物圈的角度出发我们每个人应该做　　　　二、教学过程　　　　（一）、复习提问　　　　1、什么是生态系统生态系统由些部分组成　　　　

3、2、你认为在生物圈中有些生态系统本地有些生态系统　　　　（二）新授　　　　1、各小组抽签介绍七种生态系统生物教案《生物圈》　　　　（结合生态系统的组成谈谈该生态系统的特点如：主要的植物和动物种类）　　　　2、小组讨论交流　　　　各生态系统是否相互独立互不相干呢　　　　（1）书本P30页资料分析　　　　（2）分别从三个方面：非生物成分（阳光、水、空气）、生态系统所处的地理位置（以淡水生态系统为中心分析）、各生态系统的植物和动物分析找出他们的联系　　　　得出结论：生物圈是最大的生态系统　　　　3、课前准备资料的整合与交流　　　　生态系统被破坏之后能不能得到恢复（能靠生态系统的自动调节能力）

4、但当遭到严重的破坏之后就无法恢复了对生物圈而言最大的破坏（人类的活动）那么：　　　　（1）你、你的朋友、你的家庭所做的许多事有些是危害了生物圈的　　　　（2）本地有些导致生态系统遭破坏的人类活动事例这给本地带来了什么危害　　　　（3）人类还有些活动危害了生物圈造成了什么样的严重的后果　　　　（可以口头描述也可以用文字、图片资料展示）　　　　针对这种现状人类的有些活动已经严重地危害了生物圈危害了我们人类