《大家来唱》音乐教案教学设计

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1、《大家来唱》音乐教案教学设计　　　　一、指导思想与理论依据　　　　（一）指导思想　　　　本课的指导思想是：按照“遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科特点”这一要求组织教学资源设计教学活动引导学生集中听觉注意感受歌曲《大家来唱》的旋律美体验合唱的快乐　　　　（二）理论依据　　　　由于音乐是听觉艺术所以听觉体验是音乐学习的基础“发展学生的音乐听觉能力”这一目标应贯穿于音乐教学的全过程　　　　二、教学背景　　　　（一）教学内容分析　　　　《大家来唱》是北京市义务教育课程改革教材《音乐》第7册第六单元“快乐课间”中用于歌唱的一首合唱歌曲意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转

2、合”式乐段结构的大调式歌曲歌曲的篇幅短小节奏、旋律简单起句的两个声部节奏相同音高和谐承句的旋律形态（旋律线）与起句相同其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段转句由于歌词的字数关系结构上与前两句形成明显对比其第2小节是第1小节的下二度严格摸进第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复合句是起句的严格再现　　　　（二）学生情况分析　　　　我校四年级学生中有95%左右的学生能准确掌握本课中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音连线组成的节奏其余5%的学生不能独立准确读出这些节奏但能随同学一起读出节奏学生的音域多数在a～d2本课的音域在c1～c2,学生演唱起来没有太

3、难度在此之前学生接触过合唱作品只是要求学生能听辨出演唱形式演唱歌曲中的某一个乐句的合唱部分但没有进行完整合唱的演唱　　　　（三）教学方式与手段说明　　　　本课的教学主要采用聆听、模仿、演唱的方式进行歌曲的学习；通过教师范唱聆听录音及课件的辅助引导学生学会歌曲　　　　（四）技术准备　　　　1．用“MicrosoftofficePowerPoint”制作演示文稿　　　　2．用“overture4.0”制作高、低声部和二声部的伴奏录音　　　　3．用“雅乐简谱”和Windows系统自带画图板制作歌篇　　　　（五）前期教学状况、问题与对策　　　　由于本课歌曲对我校学生来说演唱单

4、声部歌曲没有太大困难但进行二声部合唱有一定难度本(转载于:.hNNsCy.coM:大家来唱音乐教案)课采用了合唱教学针对学生实际情况用“overture4.0”制作高、低声部和二声部的伴奏录音让学生跟随录音演唱和配合乐器演唱歌曲二声部歌谱降低了学生在演唱合唱时的难度　　　　三、教学目标　　　　（一）“情感态度与价值观”目标　　　　学生乐于参与本课的音乐教学活动喜欢演唱歌曲《大家来唱》　　　　（二）“过程与方法”目标　　　　让学生体验轻松、愉悦的学习过程学习与同学齐唱、合唱的学习方法　　　　（三）“知识与技能”目标　　　　1．能轻声高位置地用连音唱法演唱歌曲《大家来唱》

5、感受歌曲轻松、优美的情趣　　　　2．能随琴演唱两个声部的歌谱能和同学一起进行合唱　　　　3．了解旋律创作的知识　　　　四、教学重点与难点　　　　（一）教学重点　　　　歌曲《大家来唱》的学习和演唱　　　　（二）教学难点　　　　二声部合唱中低声部的音准　　　　五、教学过程　　　　（一）基本训练　　　　1.学生随琴试唱三度音程组成的旋律　　　　2.随琴试唱简单三度音程的合唱谱　　　　3.试唱短小旋律解决八度、三、四度音程的音准　　　　（1）随琴唱单音　　　　（2）按节奏要求唱旋律　　　　（二）学唱歌曲　　　　1.歌曲导入　　　　（1）通过图片认识希腊的地理位置　　　　（2）

6、播放带有范唱录音的课件借助图片教师简要介绍希腊的历史文化背景　　　　2.聆听感知　　　　（1）聆听歌曲随老师一起划三拍子指挥图示拍感知歌曲旋律　　　　（2）复听歌曲感知歌曲的情绪、拍号和演唱形式　　　　情绪拍号演唱形式　　　　欢快活泼二拍子独唱　　　　轻松优美三拍子齐唱　　　　痛苦悲伤四拍子合唱　　　　（3）再听歌曲感知歌曲一共有几个乐句最后一个乐句与那个乐句相同　　　　（四个乐句一、四乐句相同）　　　　3.初次试唱　　　　（1）学生随琴演唱高声部歌词　　　　（2）学生随琴演唱低声部歌词　　　　4.提出问题　　　　学生对演唱过程中存在的问题进行自主提问　　　　（预设：

7、如果有问题先不解决让学生带着问题进行演唱然后再进行解决果学生没有问题教师进行下面的环节7）　　　　5.再次试唱　　　　学生带着问题演唱　　　　6.解决问题　　　　老师带着学生唱解决学生在演唱中的问题　　　　7.完整演唱　　　　（1）集体演唱　　　　（2）分两组演唱　　　　（3）个别演唱　　　　（4）对自己和他人的演唱做出评价如　　　　（三）演唱歌谱　　　　1.视唱歌谱　　　　（1）学生随琴视唱高声部歌谱　　　　（2）学生随琴视唱低声部歌谱　　　　（3）学生随琴试唱歌谱分析四个乐句的关系得出歌曲的结构为“起承转合”　　　　2.合唱歌谱　　　　（1）跟随