课文坐井观天的教学设计

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1、课文坐井观天的教学设计　　　　教学要求　　　　1、学会本课8个生字会用“一……就……”造句　　　　2、懂得故事内容　　　　3、学习全面看问题的思想方法　　　　4、有感情地朗读课文　　　　教学重难点　　　　重点：学会本课生字　　　　难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法　　　　课前准备　　　　1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板　　　　2、青蛙与小鸟的头饰若干　　　　教学时间2课时　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　教学内容：指导朗读、理解课文　　　　一、学生瞬息万变读课文读准字音感知课文大意　　　　1、板书课题：坐井观天　　　　师：同学们

2、通过自己读书都知道了这个故事谁能说说“坐井观天”的“观”意思谁坐井观天　　　　2、再读读这个故事同桌互相检查生字读音是否正确　　　　3、出示生字卡片检查读音　　　　（1）从学生中选出一个“小老师”负责正音　　　　（2）开火车读生字卡谁的读音不准由“小老师”纠正（注意“弄”的声母是“n”“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导　　　　二、读课文理解青蛙和小鸟对天的不同看法　　　　1、自己读课文想一想从课文中些地方可以看出：小鸟说天很大青蛙说天很小　　　　2、和同桌讨论一下把小鸟说天很大青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号再

3、读一读　　　　3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙　　　　4、请同学把课文中小鸟说天很大青蛙说天很小的词语告诉大家　　　　5、教师板书　　　　6、教师指黑板引读　　　　（1）小鸟说：“天无边无际”　　　　（2）青蛙说：“天不过井口那么大”　　　　三、再读课文理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法　　　　1、提问：小鸟知道天无边无际青蛙为什么说天只有井口那么大读课文找出答案　　　　2、谁愿意告诉大家小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法（小鸟在天上飞青蛙坐在井里）　　　　3、教师板书：“天上”、“井里”　　　　4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞

4、青蛙只有井那么大是因为它坐在井底　　　　5、同学们讨论一下能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字（井底之蛙）　　　　四、指导朗读进一步理解课文意思　　　　1、放幻灯及教学录音（有条件可用多媒体）　　　　2、请同学们自己读一读课文在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气　　　　3、你最喜欢读几段读给大家听听（抽生自由选读教师以参与的身份进行朗读指导）　　　　4、同桌分角色读、交换角色读互相评议　　　　第二课时　　　　教学内容：做练习、学习生字　　　　一、齐读课文　　　　二、表演“坐井观天”进一步体会寓意　　　　1、假如你是青蛙跳出井口后你会看见些什么你会

5、想些什么说些什么（自己练一练）　　　　2、带上头饰即兴表演大家评议　　　　3、假如青蛙上天小鸟下井那么它们又会说些什么（同桌互相指导表演然后上台带头饰表演）　　　　4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理（学生自由谈）　　　　5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话可是由于它们所处的位置不同得出的结论就不一样“坐井观天”是一个比喻就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”通过学习这篇课文启发我们要学会从不同的角度去看问题才能得出正确的结论　　　　三、做课后练习题　　　　1、读课后第4题的两个句子让学生体会到句子中两个动作连得很紧　　　　2、同桌按“一..

6、....就......”的句式来仿说句子　　　　3、指名按这样的句式说话　　　　四、识记生字练习写生字　　　　1、齐读生字卡片　　　　2、提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有谁能告诉大家（渴、喝字形相近）　　　　（2）你学这两个字的小窍门你是记住它的字形的（“渴”是想喝水所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水所以是口字旁）　　　　（3）你认为写“沿”字时应该提醒同学们注意什么（左窄右宽第五笔“”是横折弯）　　　　（4）写“答”字时注意上边的竹字头约占三分之一位置　　　　3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字　　　　4、学生在书上田

7、字格中练写生字　　　　五、比较形近字用形近字组词　　　　（1）教师出示小黑板比较课后第3题的3组形近字　　　　（2）学生自己组词同桌互相批改纠错　　　　13《坐井观天》教学设计之六”13《坐井观天》教学设计之六”