品德与社会《我的劳动感受》教学设计

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1、品德与社会《我的劳动感受》教学设计　　　　教学目标：　　　　参与力所能及的劳动有意识地尝试不同工作岗位体验劳动的过程激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重并在劳动实践中培养自己的创新意识　　　　教学重点：　　　　感受劳动过程的情感体验让学生“零距离”地、有意识地参与劳动　　　　课前准备：　　　　1、提前一周要求每位学生每天参与一项劳动并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动　　　　2、收集学生的劳动体验日记　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、欣赏歌曲揭示课题　　　　1、欣赏歌曲《劳动最光荣》　　　　2、师述并揭示课题：一个家庭的幸福离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变离不

2、开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺更离不开全体人民的共同努力我们吃的粮食住的房子穿的衣服坐的车子等等都是辛勤劳动创造出来的所以富兰克林说：“劳动是幸福之父”高尔基说：“我们世界上最美好的东西都是由劳动由人的聪明的手创造出来的”马克思说“劳动最光荣！”小朋友们你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动你劳动以后有什么感受呢（出示：劳动感受）说给大家听听　　　　二、听听说说感受劳动光荣　　　　1、出示下列劳动场景（视教学条件可以用图片也可以多媒体演示）　　　　（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭帮爸爸喂鸡自己洗袜子擦楼梯扶手帮花农浇花与妈妈一起晾衣服擦黑板倒垃圾……）　　　　2、提问：这些劳

3、动你参加过些参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获　　　　3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动还把劳动的感受写了下来想不想听听　　　　4、一生朗读教材第40页体验日记　　　　5、师述：据老师了解我们班级的小朋友也不赖在上一周中不但天天参加劳动还人人写劳动日记下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流每个小组再选出最棒的在班级交流好　　　　6．教师小结　　　　三、听介绍我行动　　　　1、过渡：在我们的生活中不管是家里还是学校里还是社会上有各种各样的劳动岗位真是有了这许许多多的岗位我们的生活才多姿多彩就像在我们的学校小朋友知道有些岗位　　　　2、让学生说说（

4、课前叫学生了解）　　　　3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任（这一环节可以让学生就自己的了解说说也可以请相关的人到教师介绍条件许可的话可以让学生事情采访并拍摄下来这样效果更好一些）　　　　4、上述这些岗位你认为些你可是尝试着去做做或可以配合着做的　　　　5、除了上述劳动外在家里、在学校、在社区你认为你可以参与些劳动　　　　6、我的劳动打算：　　　　师述：是呀在生活中有许多我们力所能及的劳动我们都可以尝试着去做有的也许我们还不能独立做可以先跟大人学边学边做同学们在以后的生活中你有什么劳动打算呢先在小组里面商量商量并先看看教材42页的劳动提示然后为自己做一个劳动打算　　　　四、听故

5、事深化教育　　　　1、师述：小朋友劳动能给我们带来许多意想不到的收获劳动给了自己幸福也给了别人幸福　　　　2、请听故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一个普通的加拿大男孩5年前他还在读小学一年级一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具没有足够的食物和药品很多人甚至喝不上洁净的水成千上万的人因为喝了受污染的水而死去我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔60分够一个孩子两个月的医药开销两块钱能买一条毯子70块钱就可以帮他们挖一口井……　　　　6岁的小瑞恩深受震动“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲

6、动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看^电.影他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……　　　　瑞恩坚持了4个月终于攒够了70元钱交给了相关的国际组织　　　　然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵挖一口井要2000块瑞恩的梦想只得继续着一年多以后通过家人和朋友的帮助他竟筹集了足够的钱在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井　　　　然而故事还没有结束因为有更多的人喝不上干净水攒钱买一台钻井机以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想他坚持了下去　　　　5

7、年后当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元为非洲8个国家建造了30口井这个普通的男孩也被评选为“北美洲十大少年英雄”被人们称为“加拿大的灵魂”影响着越来越多的人去爱和帮助他人　　　　3、提问：你从瑞恩身上学到了什么　　　　4、课后延伸：根据瑞恩的启示请小朋友们课后想一想我们可不可以为　　　　自己设计一项有重要意思的劳动　　　　第二课时　　　　一、欣赏歌曲揭示课