《公输》 教学设计

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1、《公输》教学设计　　　　教学课题：公输　　　　教学课型：新授　　　　教学目标：　　　　1、体会文章高超的劝说艺术　　　　2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理　　　　3、能背诵课文重点段落　　　　教学设想：　　　　“书读百遍其义自见”以读贯穿全文在疏通文意的基础上让学生先整体把握课文然后启发学生去研习课文先设疑（考查学生的应变能力与文章内容进行比较加深对课文的理解）再让学生从内容、人物、.写作特点等方面鉴赏文章接着教师点拨.总结学生理解记忆并背诵重点最后是对文章内容的拓展　　　　教学方法：　　　　1、诵读——品析——背诵　　　　2、设疑——点拨——释疑

2、　　　　教学过程：　　　　一、导语设计　　　　大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧谁能解释一下（在鲁班面前摆弄斧子比喻在行家面前显示本领）班鲁班古代有名的能工巧匠同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人通过学习《公输》一文我们会了解到更多的知识　　　　二、作者简介　　　　墨子名翟战国时期宋国人墨家学的创始人他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用〈〈墨子〉〉一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录谈到墨家学你还想到那一家（儒家创始人孔子代表人物还有孟子、荀子分别著有〈〈论语〉〉〈〈孟子〉〉〈〈荀子〉〉一书；道家代表人物有老子、庄子、列子；法家的代

3、表人物是韩非）　　　　三、研习课文　　　　（一）诵读——整体把握理清思路　　　　（1）教师背诵课文学生找出不懂的字词句　　　　（2）学生朗读课文疏通字句　　　　（3）重点词句释疑：1、实词、虚词2、通假字3、句子翻译　　　　（4）整体把握文章内容　　　　1、从文中找出答案了解战争的性质（不义）　　　　表明事情起因的句子——————结果的句子——————　　　　2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢用一句话概括事情的经过和内容　　　　明确：墨子劝阻楚王攻打宋国　　　　（二）品析文章　　　　（1）思考讨论：　　　　如果你是墨子的话你想怎样劝阻（如果你遇到一个身强力

4、壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时你想怎样处理）　　　　（2）进一步理解文章内容　　　　指生分角色朗读课文思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分三步从两个方面　　　　明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守说明楚国攻打宋国不会有好结果促使楚王放弃攻宋语言和行动　　　　（3）各抒己见学生谈谈读后的感受并提出问题　　　　1、墨子巧妙、锋利的言辞（批驳的方式：以子之矛攻子之盾运用比喻、排比、对比等修辞方法）　　　　2、.写作特点：通过曲折生动的故事围绕矛盾冲突来阐明道理突现人物的　　　　3、鲜明生动的人物形象（墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固、阴险、狡

5、诈楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈）　　　　4、给予我们的启示（国弱被人欺落后就要挨打只有把道义和实力结合起来才能迫使侵略者收敛其野心）可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法　　　　（4）问题：　　　　1、墨子为何先劝公输盘　　　　2、文章着力刻画公输有什么作用　　　　3、墨子取胜的原因有些（讲究策略、实力强）　　　　（四）`理解记忆　　　　文章先诱使对方说出正确观点然后指出对方的行为与观点相悖谬使之陷入自相矛盾中而无法争辩（劝阻公输、楚王的段落）　　　　（五）拓展　　　　学习《公输》一课后我的最大感受是——————————————————