《找汗》教学设计

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1、《找汗》教学设计　　　　一、教学目的：　　　　1、感悟课文内容知道不同的动物排汗的方式是不一样的激发学生学习科学探究自然的兴趣　　　　2、朗读课文培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情　　　　3、认识本课生字、新词　　　　二、教学重点、难点：　　　　1、知道不同的动物有不同的排汗方式　　　　2、激发学生热爱生活、探究生活中的为什么　　　　三、教学准备：　　　　1、课文录音生词卡片小动物头饰　　　　2、学生了解动物的趣事为学习中进行交流做好准备　　　　四、教学过程：　　　　（一）揭题导入　　　　1、今天老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事（板题：找汗）　　　　2、学生读题质疑：谁找汗为什么

2、要找汗找的找到没有……　　　　（二）听故事整体感知　　　　1、听故事录音　　　　2、学生汇报：听明白了些什么（相机板书：小动物简笔画）　　　　（三）初读故事扫清生字障碍　　　　1、学生自由读文遇到学生画上圈借助拼音多读几遍标上自然段序号　　　　2、检查自读效果：　　　　a、全文几个自然段（9个）　　　　b、你认识了些生字同桌互听互学　　　　c、教师出示生字卡片学生认读本课生字、新词　　　　（四）再读故事理解内容　　　　1、指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗指导问句的朗读体会小花猫觉得奇怪的心情　　　　2、指名读第二段：了解老牛告诉小花猫：”汗在鼻子上”指导小花猫与老牛的对话进行口语交际

3、训练　　　　3、指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗指导体会小花猫失望、伤心的心情　　　　4、请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段：　　　　a、了解小马的汗在身上黄狗的汗在舌头上；　　　　b、知道小马当时在凉快的地方打滚心情愉快而黄狗在吐着舌头乘凉也一定轻闲自在；　　　　c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落　　　　5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢请同桌小朋友一起读读课文最后两段：　　　　a、小猪是怎样说的（指名读第8段）体会小猪的聪明　　　　b、小猪又是怎样做的（指名读第9段）体会小猪的乐于助人　　　　c、体会小花猫找到汗之后的惊喜指导读最后一句

4、：“原来我们的汗藏在这儿呢！”d、了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上　　　　6、齐读全文体会各种小动物不同的心情和不同的语气　　　　（五）演故事升华感情在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造　　　　（六）总结拓展　　　　1、学完故事你知道了些知识师小结：不同的动物出汗的部位并不一样　　　　2、你知道小动物还有些有趣的故事讲给大家听总结：动物是人类的朋友只要小朋友热爱他们关心他们善于观察关于善于思考就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事　　　　板书设计：略