北京亮起来了语文教案教学设计

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1、北京亮起来了语文教案教学设计　　　　课型　　　　新授课　　　　课题　　　　12、北京亮起来了　　　　课时　　　　2课时　　　　教学目标　　　　设计　　　　1．认识15个生字会写12个字　　　　2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义用“犹如”说话　　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分感受北京的美丽和日新月异的变化进一步激发热爱祖国首都的意识和感情　　　　教学方法　　　　设计　　　　根据学生的年龄特点运用创设具体、生动的画面使学生通过形象感受来理解课文并通过多种形式的朗读法民主交流等手段让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中创设愉悦和

2、谐的情感氛围充分发挥以学生的主体老师为指导的作用成功地达成教学目标　　　　教学程序设计　　　　教材处理设计　　　　师生活动设计　　　　一、出示图片点明课题：　　　　出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼让学生说说这地方简要的介绍介绍　　　　夜幕降临了这些景物会变成什么样呢让我们从课文中找到答案教师板书课题：《北京亮起来了》　　　　二、师生互动识记生字：　　　　1让学生自己读课文边读边在课文中标出生字画出新词借助汉语拼音读一读　　　　2同桌之间开展相互间的学习：　　　　3教师检查学生自学情况：　　　　在读生字的过程中

3、对读得不准确的地方及时提醒　　　　三、深入理解：　　　　默读课文边读边思考：　　　　课文介绍了些地方的夜景结合学生的回答让他们看看有关的画面　　　　练习有语气地朗读：自由读　　　　指名读一读说说你为什么这样读　　　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿　　　　1、由于学生们对去旅游很感兴趣认真学习课文这样的设计有利于激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛适合低年级学生的年龄特点　　　　2、在初读课文前先提问：“你认为怎样才能把课文读好如果在读课文时你遇到不懂的字你会办”通过启发式的提问培养学生良好的读书方法初读课文时让学生自由选择喜欢的方式朗读课文老师充分发挥学生为主体的原则使

4、学生在无压力的情景中较好地完成熟读课文的教学任务（这是根据素质教育的要求课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的）　　　　3、在学习文段过程中让学生选择自己喜欢的文段进行学习采用先教给学生学习的方法然后指导学生总结学法运用学法自读自悟充分体现学生的自主性让学生在轻松愉快的学习中培养学生良好的学习习惯　　　　4、在实践活动中首先老师播放音乐接着让学生背诵自己喜欢的段落最后说感受、说变化这样安排从儿童的年龄特点出发　　　　一、谈话导入　　　　今天同学们感受一下北京夜晚的美景　　　　.板书课题齐读课题　　　　二、初读课文学习生字　　　　1.学生自由读课文划出生字　　

5、　　2.读准生字的字音再将生字连成词读一读　　　　三、理解课文内容指导朗读　　　　1.教学第二自然段　　　　①出示挂图展示东西长安街夜景　　　　②说说你看到了什么　　　　③教师范读第二自然段　　　　④你读懂了什么有什么不明白的问题　　　　2.学生自主学习第三自然段　　　　①出示画面读相应的自然段　　　　②说说你看到了什么你读懂了什么有什么不懂的问题　　　　③学生分四人小组自学讨论　　　　3.学习第三自然段　　　　出示王府井、西单等商业街的画面　　　　你在街道上看到什么　　　　4.学习第四自然段、第五自然段　　　　①理解“辉煌”　　　　②想一想这一段与一自然段相呼应　　

6、　　教学程序设计　　　　教学处理设计　　　　师生活动设计　　　　（一束束灯光/照着古老的故宫长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上银光闪闪十分动人）　　　　全班范围内指名让学生有语气朗读　　　　教师总结：　　　　5、在课外活动中让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听以及把收集的资料向小伙伴说说以此来进一步让学生认识家乡的变化同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力新课标第一网　　　　6、总结全文　　　　总结课文时播放新旧家乡建筑物等方面的图片给学生一些与课文相关的知识以促进对课文内容的理解和知识的拓展　　　　四、复习巩固　　　　1.认读生字、词语　　　　2.

7、识记字形指导书写　　　　3.比一比组成词语　　　　问（）句（）府（）些（）奇（）　　　　闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）　　　　五、作业　　　　1.指导完成课后作业　　　　2.把下列词语补充完整　　　　（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪　　　　（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目　　　　板书设计　　　　北京亮起来了　　　　北京亮起来了（爱）明亮辉煌　　　　课后反思　　　　在教学中我以读带讲培养学生的语感因此本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景整堂课上我让学生全方位的读书有个人读引读、齐读、赛读小组读男、女同学分别读感悟后读等让学生在读