有关《桥之美》教学设计

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1、有关《桥之美》教学设计　　　　流利、有感情的朗读课文理解作者喜爱桥的原因　　　　品味本文优美而又富有意蕴的语言　　　　学习从某一角度欣赏艺术作品的方法　　　　教学重难点　　　　品味本文优美而又富有意蕴的语言　　　　课时安排　　　　一课时　　　　教学设计　　　　一、新课导入　　　　播放《江雪》的FLASH请同学们欣赏简介《江雪》的有关知识　　　　同学们你们觉得这样的意境美不美（美）它美在里呢　　　　对了在一片白茫茫的雪地里什么都没有（千山鸟飞绝万径人踪灭）这样的画面肯定是单调的没有生机的在这样一片白的背景上出现了一个戴

2、着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼整个画面都因为他而生机盎然了这样绝美的意境造就了这首千古名句今天我们将以这种美学的眼光来审视桥看看我们生活中无处不在的桥美在里　　　　二、整体感知　　　　1、速读课文思考：　　　　“我之爱桥并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏”作者欣赏的到底　　　　提示：从作者的身份来看作者简介出示几幅作者的美术作品请同学欣赏　　　　明确：作者欣赏的是一种形式作用是从作为一个画家的独特的审美角度、从构图的角度来发掘桥在不同环境中的美学效果　　　　2、齐读第二段体会其中的美学原理　　　　3、由以上的美学

3、原理欣赏下面两幅画（课件）　　　　“大漠孤烟直长河落日圆”　　　　块、线、面——大气沉稳　　　　下降、上升——动静交错、和谐　　　　三、语段研读　　　　课文为了说明桥之美作者举了些例子来表现　　　　石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受——舒畅　　　　石桥与细柳合作创造的动人景致——销魂四段（课件）　　　　长桥给人带来的富有生命力的美感——满足　　　　风雨桥给人带来安闲、自在的感觉——欣赏　　　　《清明上河图》中的虹桥　　　　庄稼地里的小桥——柳暗花明五段（课件）　　　　高山峡谷中的索桥——无限风光在险峰　　　　小

4、结：这些桥之所以能给人以美感是因为它们能与周围的环境和谐统一充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用　　　　我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥的图片）作者对这两座桥的态度如何为什么　　　　南京长江大桥　　　　钱塘江大桥六段　　　　明确：从审美的角度来看作者对这两座桥是不欣赏的他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐所以产生不了美感“美与险不是一回事”　　　　这九幅画里你最喜欢一幅为什么试从美学的角度分析　　　　四、比较阅读　　　　与《中国石拱桥》、《苏州园林》比较直观的看你觉得最大的不同在里　　　　明确

5、：语言——文艺性强复习说明文的分类　　　　事物性说明文　　　　按写作对象分　　　　分类事理性说明文　　　　一般性说明文（如《中国石拱桥》、《苏州园林》）　　　　按写法分　　　　文艺性说明文又称科学小品文（如《桥之美》）　　　　五、体会文中的美句（读一读议一议说一说）　　　　六、总结课文　　　　桥之美概括的说是桥在不同的环境中起着各不相同的形式作用即具有不同的美学效果桥只有与周围景致成为和谐的整体才能共同构成美丽的画面起到联系形象的重叠与交错的美学作用　　　　七、拓展延伸（略）