《大学语文》教学总结与反思

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1、《大学语文》教学总结与反思　　心语心愿我爱我；梦想花开伴君行第十四讲《徐文长传》《世说新语·任诞》　　　　时间：xx1123地点：1—308309反思：xx1128（23）　　　　反思与总结：1、时间分配不均课时安排有误表面上看来学的是两课实则是前者占时两节课的六分之五时间后者不过六分之一课没有领导来听可以放开讲但课从来都不应是单单讲给领导们听的课是属于学生的当然也属于自己例：《徐》一文因自己并不熟悉徐文长其人其事所讲不出百度热闹尽管有出新难矣出深妄矣2、上课唤起惜时的冲动学习是矛盾的教学也是矛盾的我单知道忙于考试但却不会读书；我单知道照顾自己浅而乱的情绪却没

2、有培养出真正的兴趣来方向也是虚设的导师的研究生毕业后写不出论文才是最可悲的话今日不幸变成了现实例：《世说》一文我仅仅知道故事而已所讲不过临时查找与拼凑积累太少经典离我何其远也宁不悲乎　　　　第十五讲《不亦快哉》《论语·先进》　　　　时间：xx1125地点：1—308309反思：xx1128（25）　　　　反思与总结：1、金圣叹未能引起我的感叹因为未投入备课每一次上课就是一次新的学习机会玩过了浪费了面上无损内在能量必定损耗或许抱怨是世界上最消耗能量的无益行为了但我似乎仅能为此了工作的第九个年头快的简直难察痕迹内心的呼唤会不会真的变成一种持续发酵的煎熬我实在不敢否

3、认例《不》一文上课前竟然未读2、师生与教学的永恒思考我关注的不够如何把课放在心中实在是一门学问一门教学艺术但我觉得好的教学艺术呼唤有缘人非简单花费时间就奏效的或许教学永远只是个过程吧归宿只在期待中情感与理智交响曲需要慧心人才能奏响吧例：《论语》作为经典如此讲解信邪诚邪俗邪雅邪缪邪情邪附记：从这两次的总结情况来看人的惰性是很强的稍一疏忽便会滞后周三的事情寄希望于周五而周五晚上有酒场周六妻子去外婆家何况孩子从周五晚上至星期一不时咳嗽且伴有低烧如此一来心中杂乱难以按时写完总结总结写得晚因记忆的偏差与情感的减弱总结的感觉与意义自然会打折扣岂可不记　　　　第十六讲《孟子

4、·梁惠王下》《礼记·大学》　　　　时间：xx1130地点：1—308309反思：xx1202（30）　　　　反思与总结：1、雅与俗的矛盾让自己纠结因为这是给园林系的学生上《大学语文》这是公共课从专业课的角度讲要有深度和广度；从学生的实际情况出发要有趣味和通俗我不知道讲“孟母三迁”的故事合适不合适我也不知道讲齐宣王丑王后钟离春的故事得体不得体反正借助本文的白话文翻译我讲起了故事自己固然讲得带劲但严格来讲必然贻笑大方难等大雅之堂例：《孟子》一文我的古文底子竟是如此之差以至于不得不借助白话翻译谁说你学的是古代文学呢实在有恶补的必要这是现实的警醒2、说大话唱高调的人往

5、往有办法没行动你心中神秘的“四书”何时得以化解呢难道非要等到老态龙钟之时么是不是中的应试的毒太深了以至于失去了接触经典的意识呢现在不是有时间与机会了为什么心中仍是一片的迷茫呢文学之美思想之精是需要有志向有恒心有悟性有韧性的人的自己是这样的人！例：《大学》中提出的“三纲领”“八条目”自己理解得如何呢　　　　第十七讲《现象七十二变》《诗经·秦风·蒹葭》等　　　　时间：xx1202地点：1—308309反思：xx1202　　　　反思与总结：1、这次课背得不成功用力多少不当了解学生情况不细致诗歌单元学习的特殊性在讲课之前自己并没有用心思考过大有急来抱佛脚的架势或许学生

6、没有勇气来轰你下讲台吧但这能说明学生的水平不高或者他（她）们是新生或者是他（她）们的不忍甚至不屑吧其实下达功夫备课是一次很切实的学习过程用心思考过与一片空白永远不会一样的希望在里呢在每一次的期盼里在每一次的辛勤耕耘后的期盼里用心交流的情感是不会苍白的、死板的、机械的、僵化的例：《现象》等引起的你对流行歌曲及歌手的思考2、逻辑分析能力、结构层次划分依然不过关不会学习的人想教育好自己的学生可能自己的逻辑能力很差结构层次划分很模糊理路不明转眼间毕业近七个年头不十一个年头弱点依然是弱点缺陷依然是缺陷真不知是可恶的惯性厉害还是学习的觉悟与自觉清高反正时至今日静心思之情感

7、愈虚化理路更混乱简直除了抄袭竟不知还有独立思考四字岂不悲哉不说做什么学者连一个像样的教师怕也难成吧例：《蒹葭》一诗何以想不起从诗歌简评、层次结构、内容评价与艺术特色几个方面去深入分析呢学得好坏与专业出身千万别划等号中间只能是辛勤的汗水、执着的追求与虔诚的坚守！