《我的水钟》的教学设计

《《我的水钟》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我的水钟》的教学设计　　　　【教材分析】　　　　本课是《时间的测量》单元的第四课也是用水测量时间的第二课本课主要有3个活动：设计“水钟”、制作“水钟”和用水钟计时学生要利用前一节课所学的知识设计、制作一个能比较准确计时的水钟通过测试评价自己的设计和制作提高水钟的计时准确性本课是典型的设计与技术领域的科学课能有效促进学生科学探究能力、科学思维的发展　　　　【学情分析】　　　　在前一课的学习中学生初步认识了水钟能分辨不同类型的水钟通过滴漏实验他们认识到滴漏滴一定数量的水所需要的时间是相同的；同时他们也能认识到滴漏时前50毫升的水与后50毫升的水下滴的

2、速度会变化学生的这些认识是制作水钟的基础　　　　【教学目标】　　　　科学概念：　　　　1.稳定的水流可以计时　　　　2.控制水滴速度、水位高低等多种方法都可以提高水钟计时的准确性　　　　3.固定的水滴速度、直筒形的容器等是推算时间的基础　　　　过程与方法：　　　　1.制作一个能比较准确计时1分钟的水钟　　　　2.学习在制作的基础上推测2分钟、3分钟的方法　　　　情感、态度、价值观：　　　　1.体会科学探究中分工、合作的重要性　　　　2.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验在实验中逐步完善　　　　【教学重难点】　　　　重点：发现自制水钟计时过程中的

3、问题　　　　难点：学习推算2分钟、3分钟的方法　　　　【教学准备】　　　　1.学生分组实验准备:　　　　一个滴漏、三个瓶盖（孔大小不同）、标签贴纸盛有红水的杯子、笔、抹布、学习单　　　　2.教师实验准备：　　　　课件、受水型水钟模型　　　　【教学过程】　　　　【理念体现】　　　　1.简约课堂拓展科学实践　　　　《我的水钟》一课有3个活动：设计水钟、做一个水钟、用水钟计时这3个活动环环相扣窜起了课堂的主线每一个活动如果都按教材设计开展那么课堂很容易变成虎头蛇尾最后一个活动会因为时间不够而无法探究因此我对本课教学环节进行整合、优化实施简约的教学努力拓展

4、科学实践在这3个活动中更具“科学思维含量”的应该是“设计水钟”和“用水钟计时”两个活动通过这两个活动可以让学生体会科学与设计技术的紧密联系所以我对“做一个水钟”进行简约设计：我利用PPT简单展示了水钟模型的制作方法然后在学习单的指引下设计、制作、评价水钟简约课堂环节给学生更加充分的科学实践时间和空间　　　　2.注重学生评价提升科学思维　　　　小学科学设计与技术需要学生以科学知识为背景更需要引导学生在实践中不断思考、不断改进与提升从而提升学生的科学思维学生评价是实践中实现这些目标的有效方式在本课中我安排了学生全体评价（全体评价个体的水钟设计）组间评价

5、（组间测试水钟计时的准确性）组内评价（分析自己小组的水钟）通过一系列的学生评价促使学生发现自己在设计、制作、调试中的不足思考改进的方式、方法修正自己的相关科学概念提升科学思维　　　　3.利用学习单呈现科学实践全过程　　　　在本课中我利用学习单引导学生开展设计、制作、测试、分析、推算等研究水钟的一系列科学实践活动并通过相应的记录呈现学生在实践过程中的思考、发展使课堂成为生本课堂促进了学生的主动发展