看雪的教学设计范文

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1、看雪的教学设计范文　　　　【教学目标】　　　　１、认识“省、店”等１０个生字会写“讲、打”８个字　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情　　　　３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望　　　　【教学重点】　　　　正确认读本课生字有感情的朗读课文　　　　【教学难点】　　　　体会台湾师生对北京的向往之情　　　　【用具准备】　　　　多媒体课件　　　　【教学设想】　　　　隔着海峡遥望宝岛那里有春节那里有龙舟那里有浓浓的乡愁只是那里很少下雪那里的孩子们多么希望能看到雪呀！台湾距离我们的生活很遥远因此在教学时我先让孩子我们看到的美丽的雪景联系生

2、活实际和课文插图课件的帮助体会雪景的美丽用自己的语言把美表现出来然后请孩子对比一下台湾的孩子看到了什么在对比中激发学生的情感让孩子设身处地的站在台湾小朋友的角度体会文中蕴含的感情我充分利用文中小朋友和老师的对话与学生共同进行分角色朗读在充分的朗读中体会台湾小朋友殷切的希望　　　　本课要求会认的字大多在生活中比较常见可以启发学生在生活中留心观察自主识字“指、接、讲、铺”等字可以通过动作演示帮助理解自编短文巩固识字　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、激引趣导入新课　　　　１、同学们你们知道台湾省你们对这个地方有些了解（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍如：图片、媒体

3、上了解到的、音像片、有关书籍等）　　　　２、教师出示中国地图让学生指一指台湾省的位置教师进行简单介绍（日月潭、阿里山等）　　　　３、那里还有一群可爱的小朋友你知道他们最大的心愿今天老师就要和大家学习新课板书课题《看雪》全班齐读　　　　二、初读课文初步感知生字　　　　１、自己试着读课文把生字的音读准　　　　２、师：要想读好课文特别需要生字朋友的帮助同桌两个赶紧到课文里去认识他们吧（同桌自学生字）　　　　３、集体交流教师检查识字效果（出示多媒体课件）（小老师教读、男女分读、小组读、掌握慢的同学读、齐读）　　　　三、细读感悟　　　　１、把生字朋友送回家你还认识他们再次读课文思考：

4、从课文里你明白了什么（学生自读、思考）学生汇报交流整体感知整篇课文（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪没有亲眼看到过雪老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景激起了孩子们想去北京看看雪的愿望）　　　　２、重点段落郎读讨论交流：　　　　⑴大家见过真的学下雪的时候样呢（学生联系实际体会）书上有一段描写写得更美大家赶紧自己读读吧！　　　　①把你喜欢的句子多读几遍喜欢的词语画下来　　　　②学生交流、朗读随学生汇报指导朗读　　　　（播放课件）体会读边想象边读　　　　③加动作读、配乐读　　　　⑵台湾的小朋友看到的他们会想些什么说些什么呢（引导学生体会台湾小朋友的心情）　　　　①把小朋

5、友们说的话画下来多读几遍　　　　②学生交流这四个句子有些共同点把自己当成台湾小朋友练读这四句话（学生练读）　　　　③师生分角色练读教师演教师学生演台湾小朋友　　　　随着练读“指北京”体会台湾小朋友说话时的心情　　　　３、重点指导“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢”（表演体会“争着问”）　　　　有感情朗读最后一个自然段提醒孩子注意停顿　　　　４、分小组有感情的朗读师生对话　　　　四、扩展活动　　　　此时你想对台湾小朋友说什么呢你们做一张美丽的贺卡吧把你们想说的话写在上面寄给台湾小朋友好　　　　第二课时　　　　一、复习导入　　　　１、幻灯片出示短文复习生字：　　　　在省城长

6、途汽车站的对面有一家新开张的金店金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品金店地面上铺着红色的地毯妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链便指着这条项链问营业员多少钱营业员拿出这条项链说：“８０００元不讲价”妈妈接过项链觉得挺不错就买下了　　　　２、采取多种方式读如自读、小组读、集体读分组读等方式进一步复习巩固　　　　二、我会写　　　　１、课件出示要会写的字：　　　　讲、打、指、接、惊、故、候、奇　　　　２、自己把生字读一读　　　　３、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方　　　　４、师生交流交流过程中学生练写有三个提手旁的字(打、指、

7、接)可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字注意提示：“接”字右下的“女”横画要长些；“故”字右边是反文儿不是折文儿；“候”字不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大等　　　　三、我会连　　　　做完后互相读一读　　　　四、作业　　　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信邀请他们到自己的学校来做客　　　　【板书设计】　　　　１２、看雪　　　　台湾北京　　　　棉花做的真的雪　　　　一起玩　　　　盼回归　　　　【教学后记】　　　　课前通过让学生搜集有关台湾的资料包括台湾和祖国大陆的关系台湾的风景名胜台湾回归问题等这样课文理