金子优秀教学设计

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1、金子优秀教学设计　　　　教学目标:　　　　1．知识技能目标：运用已有的识字经验和方法学会“坑、附”等10个生字理解新词能正确、流利、有感情地朗读课文通过对课文的诵读品味读懂课文内容　　　　2．过程方法目标：以学定教通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力　　　　3．情感态度目标：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动终于获得了成功　　　　使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理　　　　教学思路：　　　　借助多媒体创设情境引导学生反复品

2、读重点语句和情节了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程并从课文延伸至课外逐层深人理解“金子”一词的多种含义另外引导学生在反复诵读课文的基础上开展语文实践活动进一步激发情感引导学生积累丰富的语言　　　　教学过程：　　　　一、复习旧知质疑“金子”　　　　1．（1）金子光闪闪、黄灿灿的金子我想人人都喜欢今天老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事喜欢听?不过可得动脑筋哟看看个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的6个词语（蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想)说一说课文的主要内容　　

3、　　(2）老师在舒缓优美的音乐声中范读全文学生边听边思考　　　　(3）学生根据6个词语概括主要内容　　　　2．光闪闪、黄灿灿的金子多吸引人所以一听说萨文河畔有人发现了金子往那儿赶的人就特别多第一自然段有一个词就是形容“人特别多”的看谁能找出来?(蜂拥而至)你还能换上一个词?(学生体会读)可是结果怎样呢?(一无所获)(学生体会读）　　　　3．多数人高兴而来扫兴而去但有一个人却坚持留了下来让我们一起大声喊出这个勇敢追求梦想的人的名字(学生大声呼喊)彼得这一留就是五年多呀他实现自己的梦想了?（大屏出示课文最后一自然段

4、)　　　　4．读了彼得说的这句话大伙儿有什么疑问?(引导学生质疑)　　　　二、精读感悟明理“金子”　　　　是呀我们的彼得最终圆了自己的发财梦实现了自己的梦想可他为什么能够取得成功呢?(自学标画)　　　　读后交流：下面我们来交流一下你画的是些句子?　　　　（指名读所画句子并相机在大屏幕上出示)　　　　▲彼得走出小木屋……一层绿茸茸的小草　　　　1．彼得发现了什么?　　　　2．我们知道彼得已经整整6个月没有回家跟家人团聚了就当他准备回家时却碰上了这倒霉的天气如果是你孤单单地在这儿呆上6个月吃不好穿不暖睡不好会样?　

5、　　　3．彼得没有埋怨没有放弃这需要多么顽强的毅力啊让我们怀着喜悦的心情来读读彼得的发现吧　　　　▲“这里没找到金子”彼得若有所悟“但这土地很肥沃我可以用来种花人们一定会买些花来装扮自己的客厅　　　　如果真是这样的话用不了几年我就会成功……”　　　　1．“若有所悟”意思?彼得悟到了什么?　　　　2．请同学们读一读彼得的想法（学生尝试读)　　　　3．读到这儿你觉得彼得是个怎样的人?(板书：充满智慧)　　　　▲彼得留了下来……不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花　　　　1．大伙儿想象一下彼得培育花苗时可能会做些什么呢?　

6、　　　2．填空练习　　　　彼得留了下来他把自己的全部精力都用来培育花苗他先平整土地再一——然后————平时不管是还是他都认真照顾花苗不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花　　　　3．一份耕耘一　　　　份收获彼得付出的劳动终于得到了回报　　　　让我们一起分享彼得的劳动成果吧(欣赏花卉图片)你还能用什么词语来形容这美丽娇艳的花呢?　　　　4．彼得不但勤劳肯干还是个热心肠呢大家请看f师生进行接读文字其中画线部分为学生读)(大屏幕出示)　　　　看望父母送上康乃馨代表幸福美满　　　　祝贺生日送上满天星代表吉祥如意　　　　祝贺新婚

7、送上百合花预祝百年好合　　　　新店开张送上黄菊代表财源广进　　　　朋友远行送上剑兰代表一帆风顺　　　　D．彼得靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手终于实现了自己的梦想他笑着说：“我是唯一找到真金的人我的金子就在这块土地里”　　　　1．你想怎样读这句话呢?能说说理由?　　　　2．老师激情引读学生接读(画线部分为学生读)　　　　①看到自己的生意越做越大彼得骄傲地说：“我是惟一找到真金的人我的金子就在这块土地里　　　　②彼得看着美丽的大花园一边擦着汗一边露出了欣慰的笑容他自豪地说：“我是唯一找到真金的人我的金子就

8、在这块土地里”　　　　③五年半呀1980个日日夜夜呀彼得终于在这块土地上靠着自己的辛劳、智慧得到了财富实现了自己的梦想所以我们的彼得不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人我的金子就在这块土地里”　　　　三、总结板书揭示“真金”　　　　1．学到这儿刚才我们的质疑有了答案?　　　　2．看老师给大伙儿带来一个小小选择题告诉我你的答案好?　　　　“金子”的含义：　　　　①一种贵重的金属　　　　②