初三化学课程教学反思

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1、初三化学课程教学反思全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《化学课标》）提出了六个方面的基本理念这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展关注学生的情感、态度和价值观因此我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势更新教学理念逐步走进化学新课程一、转变教学行为树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学

2、的视角去认识人与自然的关系理解化学对社会发展的作用了解化学制品对人类健康的影响合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能做出更理智、更科学的决策这就要求我们教师必须坚持“以人为本”逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳是一种真正意义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热情学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需

3、要和学生进一步发展需要的内容应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容教师应当转变教学行为要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生保证学生的学习时间动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位凡是学生能发现的知识教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题教师就不要多做暗示二、改变学生的学习方式使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆自主探索、亲身实践合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式教学中我们应该注意创设良好的课堂教学气氛注重知识的生活性和实践性化学课题生

4、活化问题引入情景化是化学新课程的特色之一在教学中教师应结合生产和生活实际设置一些问题情景让学生从情景中获取信息用化学思考方法去建立模型然后进行解释应用和拓展要使学生在探索活动中在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法让学生全身心地参与化学活动经历教学过程从而培养学生健康的情感、态度和价值观在课堂教学中要改变学生的学习方式提倡科学探究与合作学习要注意培养学生倾听他人的发言善于陈述自己的想法勇于修正他人的观点勇于接受他人的意见并修正自己的想法当不同见解难以统一时应学会各自保留自己的见解在进行科学

5、探究与合作学习时要有明确的目的要有秩序地发表意见要控制音量不影响他人的讨论如果分小组活动人员的组合要采取轮换制使每个人接触面广泛小组成员可以轮流代表小组发言小组之间可以随机交流帮助三、改革化学学习活动评价的方法促进学生素质的全面发展《化学课标》中指出：“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式在学习过程中力求使更多的学生学会反思和自我评价”在教学中教师对学生的学习过程评价可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法可经常提出类似于“你是怎样想的”“通过本节课学习你有什么收获”等问题来帮助学生认识自己建立自信

6、表现自我对学生的化学活动的评价应该包括评价“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”除了最基本的知识目标外还要对学生的化学思考方法学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等化学素质是公民文化素养的重要组成部分让我们认真学习《化学课标》深刻领会《化学课标》中的教学

7、基本理念改革课堂教学全面提高化学教学质量