如何进行写作前的指导（教师论文)

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1、如何进行写作前的指导古人有云：“巧妇难为无米之炊”“磨刀不误砍柴功”等等之类的名言无不向我们传递出了这样一个信息：做任何事都得精心准备，才能事半功倍，写作更是如此。审题、明确要求、选择内容、挖掘素材、拓展思维空间、构思篇章结构这一切的一切都得在作前有个充分的准备。这一环节中，教师要善于根据学生的个性差异、兴趣爱好、生活空间及每一次的作文要求巧妙处理。最好能下水，亲口尝试尝试，这样教师便能了解学生，了解学生对此次作文棘手之处，哪里需要讲解,哪里需要点拔，哪里需要指导，便心中有数，何时何地铺路架桥也就迎刃而解了。通过这一系列的准备，力求让学生写前胸有成竹，写时毫不费力。特级教师于永止便

2、是作前的指导高手。他执教的《听广告》与《哑剧》这两节作文课便显示了他作前点拔的匠心独运和深厚的写作功底，很值得我们细细琢磨、学习乃至借鉴。写作之前，他从《我的伯父鲁迅先生》的“淡碰壁”一段导入，引导学生去发现这段最大的特点便是运用了对话的方式，而且每句话为一段，并且提醒学生提示语和标点符号的变化。之后又安排了一段听写，巩固了写对话要分段，注意提示语和标点符号的方法，再出示一段广告录音，只闻其声不见其人，让学生畅想一番之后，再动笔。此时由于学生对于对话已有了一定的了解，写起来自然胸有成竹，水到渠成了。一番展示尤为精彩,写人物有对话，有分段，有提示语的变化，还有标点符号，。紧接着的第二

3、节作文课，于老师又变换了一种形式，表演哑剧，只见其人不闻其声，让学生猜想他们会说些什么，怎么说等等。由于方式变了，学生写得仍然兴致勃勃，再加上第一节课的准备、铺垫。此时学生的作文写得更为精彩了。正因为于老师作前的精心准备，巧妙点拔，学生心中有底，兴致极高，自然一切也都在意料之中了。不知不觉中，我也注意到了作前的点拔之功，甚至也开始了自己的尝试。如在《我们周围环境》的习作中，为了写好这次习作，我便充分利用了学生“五一”七天长假的时间让学生去调查小镇的环境。在调查之前，我特意安排了一节课，让学生自由组合，选择好调查内容，并写出调查计划。就这样，学生在七天长假里按照自己的计划小组进行了细

4、致的调查。之后我再准备了一节交流课，课上学生说得精彩纷呈，有理有据，接着的习作也就町想而知了。再如教材中最后一次写信的作文中，审题之后，大家明白了只能给远方的亲人或小伙伴写信时，不少同学脸上露出了为难Z色，纷纷说道：“没有亲人朋友在外地，怎么写？”面对这种情况，我乘机道：“是啊，就将毕业了,相信你有许多的舍不得！外地没有亲人和朋友的不要紧，就写给你身边的同学和老师，说说你想说的话与事。”学生个个欢呼雀跃，迫不及待地写了起来。又如《我的理想》一文中，学生出现了为难之色，我便亲自下水，为学生作了示范：“我，虽然是个普普通通的语文教师,但也有自己心中的理想一一成为一位善于写作的优秀的语文

5、教师。这理想源于我小吋的爱书情结……”由于有了我的铺垫，学生的说便也毫不费力，写也就水到渠成了。该准备则准备，该说则说，该议论则议论，该点拔则点拔，该示范则示范，该放手则放手，这样，才能把作前的指导落实到位，为后面的书写作文做好铺垫。