信息技术在美术教学教育中运用

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1、信息技术在美术教学教育中的运用一一马坑中心小学初中班:陈福全初中美术课程进行了新的改革，有了新的突破，在市以“技法培训”为主的传统美术教学向以“能力培养”为核心的现代美术教学转变的当前美术课堂教学改革中，信息技术教学的介入无疑增添了改革的风采，为当前所进行的提高广大学生的美育素质和创造能力的美术教育改革提供了科学的保证。我们利用信息技术教育的优势，使之与美术教学相结合，能更好地达到美术教学的根本目的，培养创新精神和审美能力。即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述

2、方法、丰富视觉、触角和审美经验，体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想。美化环境与生活，在美术学习过程中,激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术索养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的结合，使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。使教学所产生的“动”（生动直观的电影播放）、“变”（多样变化教学手段）、“趣”（妙趣横生的媒体转换）

3、、“美”（美不胜收的构图变幻）不但产生了强烈的课堂教学效果，而且把广大学生带进了一个理想的艺术教学境界，教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“愉快教学”的现代教育特色，从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需耍，实现促进学生智力发展的目标。一、利用信息技术、多媒体教学、促进学生积极参与“造型、表现''的美术学习活动。“造型、表现"是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在初中美术教学中尤其注重感受、体验实践和游戏等灵活的教学形式。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美

4、术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学课件，开展生动活泼的课堂教学。例如教学等课题，运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静,能再现生活，又高于生活的情景。激发学生学习兴趣，积极参与学习。运用形、色、机理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，多给学生感悟艺术作品的机会，在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、

5、空间、明暗、质感等基本造型要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学,引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识。也通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。三、利用信息技术，培养学生设计意识，使学生学会按美的规律去设计生活。这一学习领域主要是让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的冃的和用途进行设计与制作，美化生活及环境。例如用废品泡沫拼砌《高楼》、用碎布贴《可爱的家乡》用画报贴《南海之滨》等，我们可以先摄录一些优美的环境与建筑物，指导学生分析、感悟与理解。再用摄

6、录投影等方法表现设计制作过程，使学生了解“物以致用"的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有冃的创意，设计和制作活动。在学习图案、纹样、封面设计等内容时，则可以根据教学需要，从设计初稿、骨格、设色到完成作品，设计制成教学课件。分层次地展示不同的变化的骨格形式，不同的色彩配置、引导比较与分析。述有，在电脑绘画软件里设置各种特效处理功能，如对图象进行各种变形、复制、缩变、旋转、镜像合并、及色调调整等。进一步扩阔学生的视野，拓展他们的思维空间，也使教学过程加强趣味性。调动学生学习的主动性和积极性。引导学生利用计算

7、机进行简易的设计制作。通过操作鼠标变换设计形式和各种特效的处理，使他们信息技术教育与美术设计意识与应用都得到互相促进、互相提高。四、利用信息技术，引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。引导他们学会在网上浏览欣赏适合口己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，如《中国古代美术作品欣赏》《中国现代美术作品欣赏》《世界古代美术作品欣赏》《世界现代美术作品欣赏》等和通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表

8、达口己的感受。真止达到培养欣赏与评述能力的冃的。五、结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育，综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合。并且与现实社会，现实生活联系起来，首先与信息技术教育的整合、既丰富了学习的内容，也开阔了学习的