《“爱”在我身边》作文指导课教学设计

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1、“爱”在我身边——作文指导课教学设计设计理念：作为作文指导课，首先进行师生心灵的呼唤，在特定的情景中，让学生的亲情、友情涌动胸中，使表达成为一种需要；其次让学生在感悟中懂得情与爱的珍贵，懂得珍惜与感恩；最后教会学生作文，教会学生做人。教学目标：1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体会爱，激发学生尽情倾吐内心情感的欲望；2、指导学生通过具体的描写，学会运用生活化的典型细节來表现细腻的爱;3、在习作讲评的过程中，鼓励学生自出地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的农达。教学重点、难点：1、指导学生通过具体的描写，学会运用生活化的典型细节來表现细腻

2、的爱;2、发现习作中的不足，并修改好自己的例文。教学、学法：教法：情景教学法、点拨引导法、同时运用多媒体辅助教学；学法：赏析法、自主探究法、练习反馈法。教学过程：一、激情导入，认识“爱”。师：（出示课件）请同学们看，在画面的左边是一•棵树，右边是一个繁体字“親”。我们的祖先看到枝繁叶茂的人树，就联想到是下面的树根给予的营养，才使得它枝叶如此茂盛，于是就创造了这个“親”字，后来简化成了“亲”，來说明那些和我们有血缘关系的人，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆……我们把这样的人称为“亲人”。人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进

3、至爱的亲人，感受身边爱的点点滴滴。（板书课题：爱在我身边）二、捕捉细节，感悟“爱”。师：我们的生活中处处充满爱，在现实生活中经常有许多感人的场面。现在,让我们一起分享一2请同学们在欣赏的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动？或者哪些情节触动了你的心弦，让你想起了些什么？1、（出示课件）（汶川地震中一条［最感人的未发送］短信）2、（出示课件）播放歌曲《天亮了》及其背后的故事。（师旁白：）大家听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动听的歌声背后，还隐藏着一个真实、催人泪下的故事。那是1999年10月3F1,在贵州麻岭风景

4、区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14名不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希累留给了儿子，这就是父母之爱。3、（出示课件）全国道德模范——刘霆师作简单讲解：这也是一个感动中国的真实故事。故事的主人公名叫刘霆，他是一名学生，在2005年9月考入浙江林学院后，这个个头不高，身材单薄的他把身患尿毒症而又无人照料的母亲带在了身边。他除了上课，几乎把所有的

5、课余时间都用在了照顾母亲上。为母亲量血压、洗衣、做饭、背着妈妈晒太阳，其至提出要把自己的一个肾换给母亲。他常对母亲说：“妈妈，你一定要活着，只耍你活着，我就能坚持下去。”这句话更加坚定了他的信念。因“背着妈妈上大学”而打动了无数人的刘霆，最终在社会各界的帮助下，母亲的病得到了及时的医治。“谁言寸草心，报得三春晖。”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子用自己的实际行动做出了自己的回答，回报病重的母亲。也许，母亲的生命依然脆弱，但孝子的真诚已经坚如磐石。刘霆，让天下所有的母亲收获了慰藉。4、欣赏结束，学生说感受。5、小结。这些情景就是我们所说的爱的细节…

6、…。（板书：抓细节描写）三、说话练习，理解“爱”。1、的，也许我们的生活中没有轰轰烈烈的故事，但我们知道爱往往凝聚在一些细小的现象中（出示课件：爱的感悟），在生活中，你在哪些现象中感受到爱呢？2、学生自由说，老师相机点评。四、描写细节，再现“爱”。师：同学们对爱已有一定的理解，那你能把它写下來吗？在你最爱的亲人中,选择一个，想想他（她）曾经为你做过什么？选取一件使你最受感动的事，写一片断。写之询，先看看习作要求：（出示课件）1、要冇一定的顺序；2、抓住细节描写；3、抒发真情实感。五、交流习作，渲染“爱”1、学生习作；2、佳作展示；3、师生点评。4、老

7、师小结。六、回归主题，升华“爱”（-）布置作业（出示课件）以“爱在我身边”为主题，将刚才的片断补充、扩展，整理成文。（二）回归主题（出示课件）“羊有跪乳之思，鸦有反哺之义师总结：常言道“羊有跪乳之思，鸦有反哺之义”，动物尚且如此，更何况是我们人类呢？“受人滴水之恩，当涌泉相报”，让我们吋常怀着一颗感恩的心,并学会用得到的爱去回报那些爱我们的人。（播放《烛光里的妈妈》，在音乐声中下课）附板书设计:爱在我身边抓住细节描写抒发真情实感