《网络营销》教学模式创新探析

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1、《网络营销》教学模式创新探析摘要:《网络营销》课程是电子商务专业的核心课程,随着电子商务行业的不断发展和互联网使用的不断普及,网络营销中的各种营销方式的变化使得其课程的教学工作的灵活性和重要性显得格外突出。本文针对《网络营销》教学的资源变化性和课程教学展开探讨,并提出《网络营销》课程教学的整体性建设方向及建议。关键词:网络营销课程建设教学创新随着现代互联网使用的不断普及和我国电子商务的发展速度不断提升,网络营销应用的模式和方法也层出不穷,因此,大学开设的《网络营销》课程的教学也相应面临了更高的要求。一方面,《网络营销》

2、课程作为一门综合性的科目,系统性的结合了管理学、市场营销学、电子商务基础理论、互联网技术等学科的知识,其极强的知识交叉性对大学课程教学中的讲授过程提出了更高的理论知识的储备要求。另一方面,伴随着互联网技术的不断发展,网络营销手段的推陈出新,也对教学的知识更新速度提出了更高的要求,保持与互联网应用相一致是教好这门课程的基本前提。在专业化方面,网络营销课程是电子商务专业的核心课程,课程教学开展的好与坏会直接影响到本专业的整体教学水平,保持着知识的更新和理论与实践相结合是本课程教学取得成功的关键。一、《网络营销》课程的理论知

3、识解析1.网络营销的基本理论和市场表现,这部分主要让学生了解该课程的主要理论基础及当前的应用情况。2.网络营销的基本方法及应用模式,这部分知识主要让学生掌握在当前网络环境下如何充分应用博客营销、邮件营销、搜索引擎营销等网络营销的技术及方法来开展相关的营销活动。3.网络营销的相关市场研究及具体方案制定及实施,这部分知识侧重让学生从项目规划入手来考虑如何实际为某一项目或者产品做思考,实际的制定项目实施方案及后续推广,让学生学会站在全局位置来思考问题。4.网络营销的应用支持条件,本部分内容就主要让学生了解开展网络营销的过程中

4、学生需要考虑的门槛性问题,如在线支付的安全性问题,网络客户关系管理及维护,网站平台维护及后期更新问题等方面。二、《网络营销》课程的教学模式创新《网络营销》课程作为具有极强应用性的课程,课程的教学模式也需要不断适应社会的现实应用需求。课程教学模式创新方面主要提倡的是更多的加入相关实际应用案例、和媒体的报道及实际效果测评,让学生在实际的企业应用过程及取得的效果方面来进一步理解和思考相应的知识点。以网络事件营销知识点的讲解为例,在知识的讲述方面,先从理论方面介绍事件营销的概念,网络事件营销的概念。随后,巧妙介绍澳大利亚昆士兰

5、州大堡礁高薪面向全球公开招募一名大堡礁看护员的案例,从事件的最初设定到中期的招募挑选标准以及后续的全球人士纷纷应聘,招聘网站一度崩溃的一系列真实新闻报道,让学生真实感受到营销创意借助互联网平台往往能够得到更为广泛的传播效果,特别是在跨地域性方面。通过实际的网络营销案例结合理论知识的讲解,学生不仅能对理论知识有着更加深刻的理解和把握,而且对于理论知识的应用更是会有着自己的想法和应用尝试。三、《网络营销》课程的实训创新《网络营销》的课程体系中是设计了一定实训课时环节的,这部分实训过程往往能够更好地让学生把学到的理论知识通过

6、实际操作的方式应用起来,让学生真正体会学以致用。以网络调研为例,在理论知识的教学讲述过程中,以传统调研问卷和网络调研问卷的填写意愿做现场调研结果做对比,全班同学举手统计大概只不到有25%的同学愿意停留花时间完成纸质问卷。而更多地倾向于选择网络填写,这就足以证明网络编辑方式应用的相对便捷性,以及网络调研的高效性。不仅如此,在让学生充分了解网络调研的优势所在的同时,让学生自己动手在电脑上进行操作,借助问卷星或调查派等平台,让学生自主设定调研主题,设计一份不少于30道题的调研问卷,并对问卷的调研结果进行分析和给出合理性建议。

7、通过自主设计并发放问卷及问卷回收,学生可以完整的了解到一个网络调研的过程所需要涉及的环节,并针对异地IP的网络调研结果表示出网络调研无地域性限制的深入感知,学生的深入参与及不断实践总结是网络营销课程能够做到学以致用,学有所获的关键。四、《网络营销》课程的建设创新建议《网络营销》的课程建设主要需要把握以下几方面的创新:1•课程整体规划创新,通过对于整体课程结构的不断优化和理论实践相结合的教学方式,不断引入新的课程更新模式,实现理论知识有新解,课堂教学出新招;2•课程教学方法创新,结合多媒体手段和现代教学模式,组织课堂小组

8、积极参与模式,实现引导、思考、理解、反思、领悟的循环启发教学模式,提高学生课堂参与;3•实训实践创新,结合现有模拟平台,更多使用现实操作工具,实现理论知识的应用模拟,做到学以致用。《网络营销》课程作为一门综合性课程,相信通过不断的教学探索和课程创新一定会成为让学生学以致用,让学科深入发展的核心课程。应用新的方法,淘汰旧的模式,建立

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