《谈创新教育中地理教学的原则和策略》论文

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1、初中地理教学论文《谈创新教育中地理教学的原则和策略》上饶县石狮学校潘慧群木文结合地理学科的特点，根据有关创新教育的理论，谈谈在地理教学中,开展创新教育的原则和策略。地理教学中创新教育的原则“创新''一词，现代汉语小词典这样解释「'抛开I口的，创造新的创新也就是冇创造性，如思维的独创性、个性的好奇性、动作的突变性、做法的新颖性等。有人曾把世界上诺贝尔奖获得者所具有的共同内在素质归纳为“高瞻远嘱，善丁•把握时机；选准目标，坚持不懈；勤奋努力，注重实践；富于幻想，大胆探索；排除干扰，勇往直前；兴趣浓厚，好奇心强”六个方面。排除其他五个方面，“富于幻想，大胆•探

2、索，就是具有创新精神的一面，根据地理学的特点,地理教学中的创新教育，应遵循以下原则：1.激励性原则地理教师应当采取有力措施激励、尊重、支持学生的创新精神，积极引导和鼓励全体学生更新教育思想、转变学习观念，按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求，在整个教学过程屮开展创新素质教育。2.协同性原则创新教育并不是一种独立的教育过程，应是整个教学结构屮的冇机组成部分。因此，开展创新教育活动应结地理学科的特点，联系与地理有关的政治、历史、物理、化学、生物等学科的教师协同进行。交叉渗透，相互促进，在共同努力中实现培养具有创新精神与实践能力的新

3、颖人才。3.主体性原则创新教育要充分体现学生的主体意识，在教育教学过程屮，充分发挥他们各自的主体精神和主体作用，教师创造性地教，学生创造性地学，特别要重视学生的学，让学生逐步成为自我开发创造力的主体。4.个性化原则开展创新教育耍从学生的实际情况出发，地理教师耍切实采用灵活的教学方法，特别重视因材施教，发展学生个性；鼓励学生扬长补短，发表独立的见解，逐步形成各具特色，风格各异的创新素质，并在各种创新实践活动中表现出一定的创新才能。5.开放性原则创新教育要突破传统应试教育和狭窄的专业知识教育的封闭模式，教师耍大胆创新，抓紧课内，重视课外，内外合一，动静结合，

4、实施开放性教育。地理教学中实施创新教育的策略一、建立新颖融洽的师生关系建立一个新颖融洽的师生关系是实施创新教育的前提，师生不再是上下级关系，老师的话不全是真理，教师和学生应有一种平等友好的交流氛围。只有在这种情况下，学生才能消除心理上的紧张，才能在松弛、其至是玩乐的环境下创造性的解决问题。要让学生感到，他们的想法会被老师接受，老师正用一种欣赏的口光注视着他们。二、优化课堂教学创新教育意味着“教师创造性地教，学生创造性地学”，为此必须优化课堂教学，围绕“创新"开展教学，要坚决抛弃老师一讲到底的陈I口模式，切实让学生当主角。%1口主学习。是否可以打破教参上规

5、定的计划框架，让学生口选感兴趣的学习内容，在教材的基础上进行拓宽和深化。比如，可以去研究“交通、贸易和旅游业”，可以研究“人口问题和社会发展”，可以研究“假如人类移居月球以假如海水不是咸的”等等。根据一般的规律，老师教课的时间大概只占1/3到1/4,而且也只是教一些方法，比如怎样利用地图，到哪儿去找更多的资料等等。%1直接体验，也就是增加“实践''活动过程。过去的教学是认知过程，比较重视教师所用教貝的多样性和直观性，这样学生的思维容易被老师所左右。创新教育更多地重视学生的学具，要让学生更多的实践和体验，让学生在亲身实验或模拟过程中获得新知。比如，“三圈环

6、流"，“地球上的气压带和风带”，“太阳直射点的移动和昼夜长短的变化"等，完全可以让学生操作（或制作）简易明了的学具，通过自己的动手、动脑和思维，去打开新的思路，或让学生自己去控制多媒体电脑，创造性领会地球运动的多样性和复杂性。“实践课”讲究的是体验,“实践课”屮学生常会遇到各种各样的困难，这些困难在书本里没冇答案，只冇在实践中口己想办法，创新能力才会逐渐提高。%1个性养成。根据心理学的研究，有创新精神的人倾向于：有见识、洞察力强、好独立判断，善于吸取经验教训，以及言语顺畅，兴趣广泛等。地理学科包罗万象，奇闻趣谈，地理Z迷，社会热点，人类生存，都在其列，教

7、学中可通过问题诱导，引起学生广泛的兴趣和讨论，利于学生向冇利于创新精神的个性方向发展。地理教学中重视学生的个性养成，是创新教育的一个重要内容，教师要变重视对教材的研究，为重视对学生个性的研究，防止出现个性抑制创造性的情况发生。3、开展创新教育系列活动课外开展创新教育系列活动，是对课堂教学的冇力补充，能加强与各冇关学科的联系，增强学生的创新意识。可开展主题演讲赛，如“地球的未来”、“假如我登上了火星'、“假如地球上没有海洋”等；可举办地理科技报靠告会，女旷我所见到的南极“北极科考见闻"，“雅鲁藏布大峡谷探险"等；可开展地理学具小制作比赛；可举办地理学创新思

8、维小论文比赛；还可举行形式多样的参观、调查、访问、夏令营等等。4、改革地理考试评