《论文_浅谈如何打造中学英语高效课堂(定稿)》

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1、浅谈如何打造中学英语高效课堂蒯静梅合肥市第六十八中学浅谈如何打造中学英语高效课堂摘要：初中英语高效教学离不开高效的教学设计、高效的课堂教学和高效的教学评价，只有三者的相互结合，相互作用，相互影响，才能取得课堂效果的最优化。关键词：教学设计，课堂教学，教学评价高效的初中英语课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。中学英语高效教学受多种因素的影响，结合这儿年来的课堂教学实践经验，我着重从高效的教学设计、高效的课堂教学和高效的教学评价三个方而进行论述。一、高效的教学

2、设计：教学设计是英语教学活动的蓝图，它体现了教师关于教学目标、教学内容、教学步骤和教学措施等耍索的设想。它一旦付诸实施，就成为指导教师教学活动的基本依据，是有效教学的重要前提和保证。教师要实现教学目的，完成教学任务，必须认真做好教学设计工作。具体说來，高效的教学设计要达到以下要求：1.有效激发学习兴趣高效的教学设计要把学习兴趣的培养放在首位。无论是教学内容的选择，还是教学方法的运用，都应该尽量挖掘学生兴趣的源泉，让他们在英语课堂学习屮享受无穷的乐趣。教师在呈现教学内容时，要尽量满足学生活泼好动的个性特点,让学生的思维始终处于积极活跃的

3、状态。教师在教学设计中应该采取灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学活动，从多种角度、多个层面激发学生的兴趣。2、有效创设教学情境中学英语有效教学还要求教师设计大量生动有趣的教学情境。英语教科书已经创设了不少真实口然的语言情境，如打电话、购物、生H聚会、野餐、问路、看病等，教师首先要充分利用他们，为学生提供使用英语进行交流的机会。除此Z外，教师述可以将实物带进课堂，创设某一特定情境；可以利用挂图来再现课文的情境；可以选择一些难易程度适合学生的音像教材来展示情境。总Z,教师可利用一切可行的方法创设有效的教学情境，使学生获得使用语言进行交际的

4、实践能力。2.有效选择教学方法中学英语教师在进行教学设计时，要对小学生的兴趣、知识水平、认知特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学方法的依据。新课改倡导自主、合作、探究的学习方法。但教无主法，在教学中耍根据不同的教学内容和不同的学生选择不同的教学方法。教学方法的有效性在于教学方法是否简约、实用，是否能促进学生达成教学日标，是否对学生以后的学习产牛深远的和持续的影响。二、高效的课堂教学初中英语高效教学仅靠高效的教学设计是不够的，更重要的是高效的课堂教学。课堂教学是英语教学的基本形式，也是学生获取英语基础知识

5、、基本技能和运用英语进行交际的主要途径，因此，课堂教学效率的高低决定整个英语教学过程的效率。作为一名初屮英语教师，要想提高英语教学质量，就必须在课堂教学上下功夫，在有限的时间里取得课堂效益的最大化。有效的课堂教学必须把握好以下几个环节：1.有效地组织教学组织教学既是上课的第一步，又贯穿于课堂教学的全过程，是教学目标得以实现的基本保障。具有高超的组织教学技能的教师，能够口始至终地维持学生对学习活动的注意力，使学生保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，从而高效地完成教学任务。因此，教师应该掌握一些纽织教学的技巧，既能让学生在宽松、自由的环境屮学习

6、，又能做到收放适度，动Z有序，活而不乱，有效提高英语课堂教学的质量。2.有效地导入新课教师在一个新的教学内容和活动开始时，用正确而巧妙的方式导入新课，可以激发学生的求知欲望，从而把他们的注意力迅速地引导到指定的教学任务和程序中來。有效的导入能够紧紧抓住学生的心弦，使课堂教学更具艺术性。在教学屮，教师要根据教学内容、教学日标以及学生的实际情况，灵活地设计导入的方法，提高英语课堂教学效率。3.有效地进行操练任何一项语言技能都必须通过有效的操练才能获得。因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况运用不同的方法进行有效地操练。教师要根据不同的

7、语言材料和不同程度的学生选择适当的操练方式，由易到难，先简后繁，先合后分,循序渐进地进行。意义性操练是学牛在语言实践中积累知识，丰富言语和培养交际能力的主更形式。通过有效操练，学生不仅能牢固掌握语言，而且能灵活运用语言。1.有效地开展活动课堂活动是课堂教学的中心，是完成教学目标的途径。学生在学习和掌握新的语言知识后，教师通过设计有效的语言实践活动，为学生提供更多的实践机会。要想有效地开展教学活动，就必须遵循语言学习规律，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种方式，让学生接触足够量的语言材料，达到提高学生运用语言进行交际的能力。活动更以

8、学生的生活经验和兴趣为出发点，内容要尽量真实，要使学生的合作能力和创新精神得到充分发展。%1.高效的教学评价教学评价是实现初屮英语有效教学的一个重要的构成耍素，是实现课程冃标、提高教学效益的觅要保障。有效的教学评价必须具