【教学论文】试论中学生物教学开展环保课外活动的原则【教师职称评定】

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1、征文试论中学生物教学开展环保课外活动的原则会昌中学饶春明［摘要］利用中学生物课渗透环境教育，利于学生环保意识的形成。本文探讨中学生物教学开展课外流动的有关原则问题。［关键词］生物教学课外活动环保充分利用中学生物课渗透环境教育，以生物知识与环境内容的结合点为主题开展丰富多彩、灵活多样的环保课外活动，不仅有助于提高学生的环境意识，培养他们保护自然环境的态度，引导他们参与爱护环境、治理环境的活动，使学生具备良好的环保行为和习惯，且能拓宽学生视野，使学生能够将书本知识与实践密切结合，激发他们的求知欲，提高他们

2、发现问题、分析问题及解决问题的能力，使学生在解决实际问题中获得成功的喜悦，使学生从封闭的教室走向开阔的社会，去体验、品味人与自然环境复杂的关系，是全面推进生物素质教育，切实减轻学生过重负担的有效措施和途径。如何在生物教学中引导学生开展内涵丰富、形式多样的环保课外活动，是一个中学生物教师需耍深入研究、探讨的课题。笔者就这一课题的原则问题，浅谈以下看法。开展环保课外活动，不仅要符合普通中学教育的总要求，体现环境教育的基本原则，同时基于自身的特点和要求，还要遵循以下几个原则。一、自愿性原则所谓自愿性原则，是

3、指环保课外活动，要尊重学生选择，引导学生自愿参加。这一原则指导下的活动，可使学生在兴趣的引导下，积极主动地去索取知识，并在教师指导下顺利完成各项任务，让学生的主观能动性得到充分发挥。我校在贯彻这一原则时，形成了双轨活动型，即普及型与科技型。我们在开展以上两种活动的基本体会是:前者最好以年级为单位，争取学校各部门的配合，选择活动目标时，要充分注意趣味性和科学性；后者宜在学期初,以班级为初始单位，学生自愿报名，然后再以学校为单位，对报名者进行挑选，成立骨干活动小组，定期开展一系列有针对性的活动。二、协调性

4、原则协调性原则，是指环保课外活动，要与相应的理论学习相衔接，实现理论和实践的结合。这一原则耍求生物课渗透环保教育的教学耍与开展相应的课外活动同步进行，引导学生把所学知识和技能运用到观察、分析和解决现实的环境问题屮去，同时,要求在开展课外专题实践活动时，传授相应的理论知识，使学生在实践活动中有充分的理论依据，使实践活动更有针对性、指导性，促进感性认识向理性认识的升华。生物教师在遵循这一原则组织开展活动时，要紧紧抓住生物知识、环境教育理论、实践活动三者之间的交会点，及时策划安排课外活动，使学生能够学以致用

5、，形成课内与课外、知识与能力、学生实践为主与教师指导为辅相结合的"三结合”模式。这样，可以迅速了解学牛掌握知识情况，有利于有的放矢地进行教学。例如，学习《观察二氧化硫对植物的影响》后，要求学生自行分组，根据实验原理、目的要求，自选实验材料、用具和有关化学试剂，利用课外时间，完成该项实验，认真观察、如实记录,分析实验结果，写岀实验报告。教师及时辅导学生开展实验的方法、步骤、分析实验结果的方法和写实验报告的要求。通过这一课外活动，不仅培养了学生的实验能力,也有利于学生环保意识的形成。三、渐进性原则渐进性原

6、则，是指环保课外活动，应根据中学生的生理、心理特点和文化科学知识水平、分析问题及解决问题的能力差异，恰当安排课外活动的形式和内容，实现”简单T复杂”，”被动-主动”，”个人参与T影响社会”的渐进过程。初中学生环保课外活动，主要通过演讲、参观展览、考察、夏令营、作文、书画竞赛、兴趣小组和公益活动等,使学生在获得对环境感性认识的基础上，升华到一定的理性认识。实践活动的冃标不仅是教育参与、获得知识、培养能力，而且对社会产生一定的影响。高中学生环保课外活动，主要通过考察、实验、社会调查、撰写调查报告、科学小论

7、文、小制作和参加公益活动等，使学&对环境和环境问题有一定认识能力和理性分析的同时，掌握一些解决环境问题的技能和方法。高中环保课外活动，学生的主动参与意识应更为强烈，实践活动的冃标应在教育参与的同时，能更深入、广泛地影响社会。这个原则要求教师在策划环保课外活动时，要充分考虑参加活动的主体、活动内容和要求的适当性，避免出现过于单一、浅显，使学生觉得乏味,或过于复杂、深奥，使学生会无法动手。近儿年，我校生物组教师重视开展环境教育课外活动，已基本形成了”以点带面”的组织框架，由学生环保骨干组成环保兴趣小组，带

8、动全校学生开展形式多样的环保活动。每学期开始，各年级分别制定有关活动计划，并认真组织落实，收到了很好的效果。四、地域性原则地域性原则，是指环保课外活动，要根据学校实验条件和学校周边生态环境开展活动。根据这一原则，既能使学生在了解当地的生态环境，培养学生热爱自然的情感，又能使学生通过实践活动,了解当地环境问题，分析其产生的原因，提出解决环境问题的方法。同时，要取得有关部门的支持，使学生的劳动果实获得社会的承认。我校生物教师根据学校周边环境的现状，曾组织开展