人教版小学语文五年级下册第二单元作文指导

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1、口语交际•习作训练二：看图作文［习作要求讲解］习作要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想彖正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写Z前，对以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出口己的真实感受。写完示，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。耍求讲解：本次习作的主体耍求属于叙事性看图作文练习，附属耍求是叙事性记叙文。习作的要求是：一、看图作文：仔细观察书上的图画，重

2、点看清楚人物的活动，特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情，发挥口己的想彖，要把画而中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想彖得越丰富越好。然后把口己看到的、想到的内容写下来。注意内容要具体,语句要通顺。写完后自己加上题目。二、童年趣事：要在充分回忆的基础上进行构思，即可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同冋忆，还可以借助儿时的录像资料、具体的实物帮助口己凹忆……习作时，重点把握住命题的题眼“趣”，即耍重点突出事情的趣味性，当然也耍考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。木次

3、习作的目的是：一、看图作文：主要是通过看图作文练习，培养学生的观察能力和观察习惯，训练学生学会观察的方法，发挥学生的想象能力，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容具体，语句通顺的记叙文。二、童年趣事：这项耍求作为前一项主耍要求的可选对彖，冃的是充分考虑到尊重学生习作的口主权和选择权，让所有的学生有内容可写。在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事，激发学生冋忆白己美好的童年生活，从而激发学生对未来生活的憧憬。培养学生说真话，写的是真实事，诉真情的良好品质。［习作写法指导］根据本次习作的要求，我们把看图作文作为指导的重点，童年趣事因为在前而的习作指导中有所涉及，这里就不在多谈。同学们，在

4、这之前我们曾经写过人萦的看图作文，人家还记得看图作文的一般程序吗？现在我们就来凹顾一下。看图作文的一般操作程序：一、全而细致地观察M[fn■:1、同学们，我们在写看图作文Z前，一定耍对画而全貌进行全而细致观察，掌握画面结构。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画而给我们提供的信息。如从曲面屮可以看岀有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。2、观察时耍看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以示发生的事。画血冲的重点人物也很明显：守门员是整个曲面的核心，其次是小守门员身后

5、的替补守门员及边上的观众。3、仔细观察画面的细节，明确图意。同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画而的意思，也就是说从外部形彖进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。二、大胆合理地展开想彖1、抓住画面的重点，用绕画面的屮心人物、景物展开人胆、合理的想象。木次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场匕正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们町以进行大

6、胆的想彖，想彖到此时的比赛进展，想彖到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物Z间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……［习作思路展示］看图作文由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次习作的画而描绘的是一个场面。当然，我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、顺序式描写木次看图作文是属于场

7、而描写的性质，所以我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主耍人物，事情发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。如本次作文可以这样进行描写：首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，起因：一个阳光明媚的下午，一群男孩了们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽了一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。然后具体