也谈物理课堂探究式教学

《也谈物理课堂探究式教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、也谈物理课堂探究式教学安溪陈利学校苏理想探究活动已成为物理课堂中的主旋律。课堂探究式教学是指在教师指导下学生运用科学探究的方法获取知识、发展能力的教学实践活动。实质上是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学探究的过程理解科学知识，并培养科学探究能力的一种教学方法。针对在探究式教学的实践过程中，所遇到的一些问题及由此引发的思考，浅谈个人的几点认识。一、探究式教学的主要特征如果一个学生通过课堂的学习之后，只是熟悉了一些现成结论并形成了对这些结论确信无疑的心态，那么这种教育不是对个性的发展与解放，而是对个性的控制与禁锢。探究式教学它避

2、免了这一问题，是学生在教师的指导下运用科学探究的方法进行学习是学生从自己的直接经验中学习，或是从他人的经验中通过再发现来学习，经历知识的发现和建构过程，达成知识掌握、能力培养、情感体验和道德水平提高，因而知识与能力的获得是主动探索、主动思考、亲身体验出来的。学生自然而然由被动接受知识变为主动去获取知识，并在获取过程中领悟科学的思想观念、领悟科学研究的方法，在解决问题的过程中提高学习的兴趣，提高分析问题、解决问题的能力，最终达成创新精神和实践能力的提升。二、探究式教学在教学过程中体现出来的原则1、探究是从问题开始，围绕问题解决展开，以验

3、证猜想与假设为目标。发现和提出问题、解决问题，是探究式教学的主线。教师要考虑创设怎样的问题情境？怎样引导学生发现问题，提岀问题？怎样引导学生学会制定解决问题的方案？触景生疑，激发动机，培养兴趣、情感是前提和基础。要尽力为学生创造一个激发潜能，形成创新能力的环境和氛围，引导学生情感处于积极、自由、宽松、安全的心理空间,使学生们在课堂上敢想、敢问、敢发表自己的见解。验证假设过程是学生心智技能得到发展和科学素养得到提高的关键所在，可锻炼学生的推理及批判思维能力。2、开放性和指导性有机结合。探究式课堂教学具有很大程度的开放性，学生会提出怎样的

4、问题，会有怎样的观点，经常会是意料之外的。开放性有利于学生创造性思维和个性的发展，有利于学生主体性的体现。但在探究过程中，如何提出问题，如何建立假设，如何验证假设等，学生不是生而知之的，它只能依赖于教师的诱导，逐步习得和提高，教师的主导作用是无可替代的因而教师的指导在这里发挥重要的作用。3、学生自主参与是主要形式。探究式教学不是先将结论直接告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证，它是通过“思考”、“活动”来学习的。学生通过探究活动，如观察、实验、讨论与交流、阅读资料等，亲自得出结论，参与并体验知识的获得过程，建构起新的对自然的认识

5、，并培养科学探究的能力。这种通过多样活动情境来获得知识的过程，可以使学生从多角度深入地理解知识，建立知识间的联系，从而使他们在面对实际问题吋，能更容易地激活知识，灵活地运用知识解决问题。4、合作与交流是主要过程。在探究教学中，常常需要分组实验、讨论、意见综合等合作学习。在探究活动中学生都是基于已有的经验来建构对于客观事物的理解。由于已有经验、知识背景、思考问题的视野，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思或批判，从而建构起新的和更深层次的理解，同时，也增强了团队精神和合作意识。教师在引导学生讨论和交流探究成果的时候，要关

6、注每个学生，对学生提出的各种问题、方案和探究结果进行认真的分析和评价，让学生感到他的思想和劳动的价值，激发他们的学习动力，并鼓励大胆质疑。三、探究式教学在教学过程中的具体步骤探究式教学着眼点由“怎么教？”转移到“学生怎么学？”，应更关注学生的学习过程。教学设计要以培养学生的质疑精神、创新能力和灵活运用知识的能力为宗旨，以指导型探究为主要教学方法，以问题解决为主线，以提高学生自主探究能力为主攻探究教学的实质是借用科学探究的方法、方式，一般的程序应是：提出问题——猜想与假设——设计方案，验证假设——分析结果，得出结论。在每一个步骤中，学生

7、都有若干能力得到培养。1、提出问题这一过程主要是让学生形成问题意识，同时也明确探究的目标。创造性思维活动的表现需要有一定的激发条件，要求教师在教学过程中设置适当的问题，营造一种学生能够明显意识到的疑难情境，使学生产生认识上的困难或困惑，从而激发他们对探究活动的动机和兴趣。2、猜想，提出假设这一过程着重培养学生的创造性思维，也是问题解决I-分关键的一步，首先是教师不要对学生进行过多的干涉，即使有时学生的假设看起来相当幼稚。若学生的注意偏离了目标，教师可给予简单的提醒,但这种提醒仅仅帮助学生不偏离目标而已，决不能干涉学生对问题的思考。其次

8、是要引导学生学会进行理性分析，提出合符逻辑的猜想与假设。如探究自由落体运动规律，根据实验所得到的纸带上的点的间距变化，肯定它是加速直线运动，这种加速直线运动的规律是怎样的呢？3、设计方案，验证假设这一过程中，学生主要是进