初中数学教学中问题和对策探究

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1、初中数学教学中问题和对策探究摘要：数学作为…门自然科学，数学的学习的过程和现实生活有着广泛密切的联系，新课程标准的背景下，已经提出了数学学习要做到从生活经验和数学知识的角度出发，让学生们能够结合自身的生活实际，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。这样才能把枯燥、抽象的数学知识和现实生活相联系。这样才能充分激发学生的学习兴趣,提高数学学习的效果。关键字：初中；数学；学习方法；结构正文：•、初中数学教学中存在的问题(…)数学教学目标未和学生实际情况相结合新课改背景下，当前我国初中数学教学过程中还是主要是围绕“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”

2、三个方面设置课程教学目标，但是目前很多初中数学教师在教学目标的设置上都过于机械化、程序化甚至模糊化，这样就使得数学教学目标没有发挥其作用，影响了数学教学工作的开展。(学生易产生学习分化初中阶段本身就是学生容易产生分化的吋期。初中生思维敏捷，对喜好的事物愿意投人精力，同样对于自己不喜欢的事物则缺乏主动性，初中数学较小学数学课程的难度在不断增加，各个章节环环紧扌II,每邛介段都是后续学习的重要基础，如果学生学习不扎实，就会产生知识上的“断层”。比如初中几何教学部分，三角形、平行四边形的计算、证明就是一个步步深人的过程,学生经过二角形的学习后,平行四边形的学习则

3、需要以此为基础。而代数部分的因式分解、-元二次方程也是同样的道理，学生因式分解的学习不牢固，就会影响…元二次方程的求解。面对学习难度的挑战，学生学习分化成为一个突出的间题，有的学生因为学习跟不上步伐，结果漏洞越来越多，很多题目根本无从下手，有的学生产生偏科倾向。即使是成绩优异的学生也能明显感受到学习的压力，比如有的证明题就需要反复思考分析才能找到解答路径。（三）课堂教学方式内容比较单…从目前我国初中数学教学的情况来说，素质教育和应试教育中还存在着各种各样的矛盾，新课改背景下，提升加强学生的综合素质培养，但是迫于考试压力，很多初中数学教师还是采用传统应试教育

4、的模式，在很大程度上造成了数学教学方式和内容的单不利于学生对于数学知识的深层次掌握，比如初中解析几何屮对于抛物线的讲解,教师往往是反复分析习题，使学生掌握不同方向抛物线的求解，至于抛物线的实践应用则涉及不多;儿何勾股定理、解直角三角形部分也都是以习题分析为主。所以很多新型教学方法的应用也很有限。二、初中数学教学的有效措施（一）培养学生科学的数学学习习惯学生想要轻松愉快的学好数学，就必须养成科学学习数学的习惯。由于初中数学本身就是…个逻辑性和严谨性较强的学科，就更应该培养学生数学学习的习惯。学习数学首先要求学生做到的一点就是思考,数学的思考不仅仅耍求学生拥有

5、正向思维的能力，更耍求学生拥有逆向思维的能力，敢于对数学知识提岀质疑，对数学中的…些公式进行推理。其次就是要求初中学生能够在上课的过程中做到紧跟数学老师的思路，针对那些数学重点思路做好笔记，进行课下的整理和复习。数学思路的整理和归纳对于培养学生的学习习惯和数学思路非常重耍。因此，在学生学习数学的过程中培养学生的数学学习习惯，才能保证数学学习变得游刃有余。（二）开展多媒体教学，提高课堂的教学效率在现代素质教育的框架下，要求每-位老师都要做到精简多练，根据教学内容制作出多媒体课件，可以增加教学的精度，拓展教学信息量，调节中学数学教学的节奏，提高整体的教学效率•

6、比如，在教学“函数的性质和图像”这-章节时，如果按照传统的教学方式对学生进行教学，可能要花上二十多分钟，这样就浪费了宝贵的教学时间.如果使用多媒体课件对其进行教学，不仅能够直观、形象地完成每一个作图方法以及作图过程，而且可以大大缩短作图时间•与此同吋，和过去传统的教学手法相比，多媒体作图颜色多样，标准规范的图形可以给学生带来很好的视觉效果•不但提升了教学质量，而且加快了教学的节奏，从一定程度上节省了教学时间.（三）整合教材内容，注重学科间的渗透在有效的课堂教学中，教师要遵循学生的认知曲线和教材知识结构的女排，整合教材内容，充分利用课堂动态资源，因材施教，对

7、教材进行开发、整合、补充和删减，准确把握每节课的重难点•此外，还要注重学科间的渗透，如在学习旋转知识后，笔者引导学生注意观察并记录生活中的旋转现象，了解旋转在动力学中的应用，并向物理教师请教旋转方而的和关知识•同时，对于学生提出的疑难问题，可当作一次课外活动组织学生课后完成，但必须要给学生提供足够的时间及空间以进行交流沟通，开发学牛•的潜能.小结：新课程标准对于当前我国数学学习提岀了新的要求，要求数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，提升学生数学思维，这就要求当前在数学教学过程中，教师能够结合学生生活的实际，做好学生学习空

8、间的扩展工作。为学生提供足够的探索知识的空间。参考文献：[1]李佑