初中生数学自主学习能力的培养策略

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1、初中生数学自主学习能力的培养策暁摘要：新课改确定了学生在课堂上的主体地位，其目的是为了培养学生自主学习能力，及培养学生学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识的能力。作为教育者，我们应更清醒地认识到在当今知识大爆炸的时代，任何教育都不可能将人类所有的知识传授给学习者，学生在学习间接经验的同时也要获得直接经验才能开拓数学知识的领域。教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的自主学习能力，培养学生的自主学习能力是教育的木质。结合自己的教学经验就如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力，提出几点看法。关键词：初中数学学生自主学习能力

2、培养策略•、做好引导，激发兴趣，培养学牛的思维能力新课改确定了学生在课堂上的主体地位，但是教师作为课堂的重耍组成部分，其引导作用必不可少。美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣”。因此要想学生学得好教师就要努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念。某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、怎理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例來阐明数学知识的形成与发展过程。在教学

3、过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣，教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。例如在教“地砖的铺设”“银行的利率”“股市走势图”“图标的收集”“打折销售”等内容时，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，又如离A市正东方向28公里处有一个面积为200平方千米的圆形森林公园，现在要

4、修一条公路，既要便于游客乘车去森林公园旅游，又要考虑公路不能穿过这片森林，如果你是一个设计师，应该如何设计？等等,这些题目都让学生切身体会到数学学习与现实生活结合起来了，使学生初步了解了用数学方法去解决生活中实际问题的过程，体会到了所学数学知识的应用价值，增强了数学的问题意识，提高了自己主动应用所学数学知识去概括、抽象、解决问题的应用能力。二、强化意识，创造条件，培养学生提出问题的能力俗话说“学起于思，思起于疑”，培养学生提出问题的能力是培养他们自主学习能力的重要一环，已引起教师的高度重视。爱因斯坦高度评价了提出问题的意义：“提出新问题、

5、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此培养学生提出问题的能力将是一项值得我们去实践和研究的课题。那么，怎样培养学生提出问题的能力呢？首先，强化学生的问题意识：要培养学生提出问题的能力，这就要强化学生的问题意识。为此教师必须精心营造一个民主、开放、合作的教学氛围：第一步，要求学生把课堂上听不懂的、作业中不会做的、书中看不懂的内容及时向同学和老师求问；第二步，要求学生按老师指导的提问方法，每节课提一、二个问题；第三步，鼓励学牛在学习的过程屮能用批判的眼光去观察问题，反对人云亦云，耍敢于向课

6、木、权威质疑，要会提出不同见解。平时教师对学生的提问应采取积极、热情、严谨的态度，尊重并认真思考学生的提问，当学生的提问过于简单可笑时，可给以引导说明而不嘲笑讽刺；当学牛的提问教师…时冋答不了时，要能灵活应变而不敷衍塞责;当学生提出好的问题时，耍给予充分的肯定和表扬，让其体验到成功的喜悦，增强提出问题的意识和兴趣。这样，学生提问的积极性大大提高了，提出的问题也更有份量了。莫次，给学生创设提出问题的时空：要提出问题必须去细致观察和深入思考。在上课时教师要改变过去那种一言堂的做法，给学牛留下•泄的时间和空间，并为他们创设观察的情景，使学生有机

7、会通过思考提出问题。有时我故意设置一些陷阱让学生从中发现问题、提出问题。此外，我还布置提出问题的作业，进行提出问题的考查。这些措施都有助于培养学生提出问题的能力。三、自主探究，注重鼓励，培养学生的全面发展能力1、自主学习要帮助学生树立正确的学习目标。清晰、具体的日标可以让学生制订学习计划，从认识自我开始，了解自L1的性格、特长、爱好、学习优势与劣势,表现真实的自我，静心反思在向目标冲击过程中的得失,并不断修正计划，修正自己的学习态度、方法与习惯、修正价值观，达到知、情、意、行的统一。2、自主学习要帮助学生确立争先意识。每个人都有独特的个性

8、，总冇自己的特长，自主学习的本质目的就是不断提升自己，没冇争先意识、成功的欲望，就会陷入得过且过，不求上进的惰性之中。学习目标与争先意识是相辅相成的，适当的目标本身就是争先意识的体现，争先意识