初中化学探究性学习探析

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1、初中化学探究性学习探析随着国家新课程标准的颁布，探索性或研究性的学习越来越受到人们的关注，其内容还将不断变化，方式还将不断更新。在高中，研究性学习已列入课程正式实施。而初中，实践性的课题活动也列入教学计划之中。在初中教材中有三个地方提出了研究性学习，为使学生初步理解研究性学习这一新型学习方式。尽快适应国家新课程标准和新教学大纲的要求，并为今后高中阶段的研究性学习作好铺垫。我借鉴现代教育理论，本文就初中化学研究性学习谈一点自己的拙见。研究性学习过程中，教师的职责就是创设一种有利于研究性学习的情境、途径。研究性学习的内容源于生活。学生的学习兴趣浓厚。在学习过程中，提出问题并解决问题。如通过专题讨

2、论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式探究与社会生活密切相关的各种现象问题，从而达到获得知识、应用知识、解决问题的目的。为了使学生更好地了解它，结合初中化学教材中的研究性学习课题。根据我校的实际，我们化学组设计了下列研究性学习的实施活动。《九年义务教育三年制初级中学教科书化学全一册》第47页研究性学习。活动目的：①调查学校或住处附近的空气和水资源污染情况；②分析造成污染的原因；③研究出如何防治污染提出合理化建议。活动过程：通过阅读课本有关内容，去学校图书馆查资料。去查地方志，去市环保局查档案、咨询，向化学教师请教，上网等方法做了以下知识准备：1空气、水在自然界的存在水

3、在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4。从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝色的星球,难怪有人说把地球称为水球更会合适一些，为仅如此，大气中、地层里，以及动植物的体内都含有大量的水。空气它不仅起着调节气候的作用，同时还是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源。2空气、水的组成空气的组成、水的组成是经过无数科学家们经过无数次实验得出来的，空气的成分按各组分气体的体积与空气总体积的百分数（亦称体积分数）计算，大约是氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其它气体和杂质0.03%。通过霍夫曼电解器电解水得出了水是由氢氧两种元素组成的，且化学式为H

4、20。3空气、水资源污染的途径一般说来，空气的成分是比较固定的。这对于人类和其它植物的生存是非常重要的。但随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染。水可以造福人类。但水被污染后却给人类造成灾难。工业产生中的废渣，废水、废气和生活污水的任意排放；农业生产中施用的家药，化肥随雨流入河中，都会使水受到污染。4空气、水资源污染带来的恶果学生通过查阅资料，了解到空气、水资源的污染对人类带来的巨大恶果，“臭氧层”穿孔，“温室效应”等都是空气污染的结果。目前，在我国就有82%的江河湖泊受到不同程度的污染。长江两岸严惩污染的面积达70%。5防止空气、水资源污染

5、的措施及建议5.1提高公民的环保意识，使每一个公民具有“人类只有一个地球”“爱护环境从我做起”的思想意识。5.2防止空气污染的措施。对有害气体严格控制排放标准，认真贯彻《环保法》，改变能源结构。大力开发太阳能、潮汐能、风能、电能、水能、地热能、核能等。5.3改善生态环境。植树造林、种草。认真贯彻《环保法）、《矿产资源法》、《大气污染防治法》、《森林法》等。工业“三废”一定要达标后才能排放，不达标宁可牺牲一引进经济实惠，也是值得的，大中城市一般都建立在沿江河一带，因而要修建污水处理厂，达标后才准放入江河，我国是一个农业大国。因而农村要合理施用化肥、农药。5.4工业制品的生产和出品一定要符合环保

6、要求。如:洗衣粉中一定要不含磷，农药“六六六”严禁生产出品，有机磷、农药的微量使用，化学实验室的微量实验等。活动结束后，我们要求学生写出书面总结，将此项性学习的背景，该课题的研究的重要意义等形成文字，再召开总结会、口头表达、归纳，从而培养学生各方面能力。