初中作文素材的积累和运用

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1、初中作文素材的积累和运用旁征博引，纵横揮阖，这样的作文谁不羡慕？然而冇很多学生，一到写作文时，感到无从下笔，肚中空空，没有东西可写。这是为什么？一一缺乏材料！如果你有一个材料仓库，就不会有上述感觉了。那么，教会学生积累写作素材，建立一个材料仓库，显得尤为重要。（一）课本素材的积累与运用。很多学生一边在感叹素材的缺乏，一边对身边的〃宝藏〃课木却视而不见，这是很多学生常犯的毛病。成天忙碌的学生，没有那么多时间去涉猎和加工浩如烟海的作文材料，那么，我们何不就近取材，充分利用语文课本的丰富资源呢？语文课本中选编了

2、大量古今中外名家名著，那一段段优美的文字、那一幕幕感人的情节、那一个个栩栩如生的人物形象、那一位位各具特色的作家…多年来他们正以默默的持久的力量，改造并提高我们的精神境界，净化着我们的灵魂。我们何不从中选取写作素材呢？教材中一篇篇文质兼美的文章，情理并重，宜于激发学生，使其产生情感共鸣。《老王》里人与人之间纯朴宽容的情怀，《珍珠鸟》中创造信赖的美好境界，《水调歌头》屮“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿……一个个栩栩如生的形象更能拨动学生写作的情弦。从小学到初中，我们学过数「册语文、政治、历史、地理等教材，它

3、们理应成为我们作文索材的“天然粮仓”。如在学完《紫藤萝瀑布》一文后，此文在対景物一紫藤萝的描写上很有特色，细致生动，运用了恰当的比喻，使文段生辉不少。针对平时学生不善观察，描写干巴的特点，我认为正好模仿此文进行练笔，于是我端来两盆学校老师种植的花草，指导学生从不同角度观察，远看与近观，整体与局部，枝叶与花朵……鼓励学生把自己看到的口述出来，并且恰当运用修辞手法，小组成员交流所见所感,在学生思维被充分激活的情形下动笔写，便轻松地以较好的质量完成了这次习作。而学生通过此次作文，学会了从多个角度观察，调动多个感

4、官观察，积累了相应的写作经验。(-)经历素材的积累与运用。著名教育家陶行知指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”対于生长在农村的学生，有机会更广泛地接触自然、社会，他们若能发现其中的真、善、美，他们就有了选择有意义内容的可能性，就有了表达自己真情实感的催化剂。因此，教师要引导学生关注身边的人和事，观察了解家乡的风丄人情，从屮挖掘写作素材。多观察，勤积累。屠格涅夫是俄国伟大的文学家,他平时很注意材料的积累,外出散步时要带上小木子,把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，为写作积累了丰富的材料。而我国

5、西晋时代的文学家陆机在《文赋》中写道：“伫中区以玄览”，意思是从广阔的生活中观察万物，才能引起文思。另外，我们还要加强学生的社会实践，以增强生活积累。引导学生把目光投向日新月异的社会，关注错综复杂的生活。我在课堂教学中就组织学生参加多种社会实践活动，搞综合性学习、研究性学习、社会调查等。以此来体验生活，感悟人生，增强生活积累。个性化的经历是宝贵财富，积累经历丰富库存是选材出新的必备。当然，在教学活动中，每次作文都先进行实物、实地的观察是不现实,也没必要的，但养成观察的习惯，善于积累却是必要的，随时随地从生

6、活屮收集好的可用的素材。（三）名著素材的积累与运用。名著素材的运用主要有“缩写”（用于议论文例证）“改写”“续写”等形式。无论采用哪种形式，都需与原著中的人物“接通”，都要与时俱进，彰显时代气息。例如2012年青岛作文题为以“自我反省”为话题写作，一考生取题“反省殿”，讲述的是取经归来后3个徒弟的老毛病复发,唐僧要建“反省殿”约束他们，于是引出趣味横生的故事。文中，“下岗”“粉丝”“签名售书”“国家级贫困县”“肚皮舞”“公开招标”“豆腐渣工程”“拖欠农民工工资”等新词运用贴切，人物描写符合其性格特征，体现

7、出针眨时弊、幽默风趣的特点，具有普遍的警示意义。（四）名人素材的积累与运用。名言警句是人类不竭的精神财富。如果学生能有目的的积累一些名言警句，在作文中恰当的运用或化用，往往能收到点右成金的效果。一个学生在《感动》这一作文的开头这样写到：深夜，我感动于“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大；早春,我感动于“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细致；赛场上，我感动于“马作的庐飞快，弓如霹雳弦惊”的豪迈；生活中，我感动于“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适…感动因生活而丰富，生活因感动而精彩。目前，我班学生以名言警

8、句为主题，已经积累了众多的集子，也有一部分学生能在作文中灵活的引用或化用。专门积累某个人，尤其是具有丰富内涵的名人、名家的素材，做到确知英人，确知其事，全面认识英人其貌，知其优点，明其特点，参英心，悟其魂，能够凭着•人的素材应对任何作文。譬如，跟随苏轼漫步人牛•，一路坎坷，不断超越苦难，获得灵魂的伟人飞升；还可以跟随思想家文学家鲁迅，满怀一腔赤诚，不断思索，不断拷问，逐步认识国民性，认清斗争形势，勇敢地投入战斗，在战斗中走向成