写作指导之动作描写教案

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1、写作指导之动作描写教案约4430字。一、教学内容分析记叙文的写作若缺少了描写犹如鱼儿离开了水，禾苗罔开了太阳，花儿离开了雨露，何谈生动。记叙文作为展示生活文化的核心文体，描情状物，写人叙事，均是描写的天地。它是一个人是否具有作家潜质的判断标准之一。动作描写是水里追逐的浪花。那么，什么是动作描写呢？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。茅盾说：〃人物的性格必须通过行动来表现。〃又说：〃既然人物的行动是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取

2、决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节？人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一一主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。动作描写要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程,使读者获得如临其

3、境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。二、教法学法分析在本堂课教学过程中，运用多媒体以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，尽极大可能的满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉使学生的注意力非常集中，孩子们好奇渴望的眼睛都盯着大屏幕的课件，并根据课件或老师的要求迅速思考、迅速反应，促使他们尽心合作探究学习，激励学生的学习兴趣。而兴趣是最好的老师，它让学生获得良好的心理体

4、验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入到作文写作过程中，实现学生主动学习。万事开头难，一堂课“导入”是关键，这堂课是一节作文课，但我不想过多的让学生把他仅仅想成是一节作文课，而是想尽可能的去影响、激发、唤起学生的求知热情,使学生重视作文教学中的情绪生活，于是课的开头运用多媒体讲述《哑女卖刀》的故事引起学生的上课兴趣。然后通过视频，及大量的文字材料使学生产生积极的情绪体验,有兴趣想去写。这堂作文指导课，把多媒体与作文结合的例子有许多,多媒体的运用解决了教师教学中遇到的诸多问题，使得45分钟的课堂信

5、息量大，学生参与意识的主动性学习很高，从而能很好的完成如何写活动场面的作文指导。三、教学目标、教学重难点及教学过程课题《小动作大作文》一一写作指导之动作描写讲授时间一课时教学目标1、运用多媒体信息技术培养孩子写作文的兴趣。2、了解、掌握动作描写中分解动作、精选动词、合理修饰的写作方法。3、培养学生观察、分析、探究、小组合作学习的能力。重点1、指导学生了解、掌握动作描写中分解动作、精选动词、合理修饰的写作方法2、培养学生观察、分析、探究、合作学习的能力难点如何利用多媒体和作文教学结合起来，使学生在快乐的合作探

6、究学习中掌握动作描写中分解动作、精选动词、合理修饰的写作方法课型本课为作文指导课，将信息技术与作文教学结合,将多媒体技术贯穿整堂课，采用小组讨论一一分析合作一—探究研讨一一归纳总结的组织模式，从例子分析得出方法并指导学生实践运用到本次作文写作过程中。教法1、师生及生生互动讨论。2、问题引导、点拨法。3、观察、探究、合作、探究、归纳法。