在初中英语教学中如何进行写作指导

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1、在初中英语教学中如何进行写作指导语言最重要的功能室交际，采用书面形式进行信息传递更是交际不可缺少的手段，在听，说，读，写四中技能中，写的难度最大，而写的技能并非一朝一夕的事，而是整个初中阶段长期的任务。因此，从初一开始，老师就要对学生有计划、有步骤地进行写作训练，避免对学生进行中考前突击而产生被动，那么如何培养学生的写作能力，下面谈几点初浅的看法:一•激发学生的学习兴趣写作时学生感觉最头疼的事，因此，在平时的教学过程中,教师要善于激发学生的写作动机，通过让学生感兴趣的话题或创设交际情景，捕捉学生的兴趣热点，是学生产生写的动机和愿望,帮助他们形成良好的写作习惯。二.充分利用教材训练

2、学生的写作Goforit人教版英语每单元的最好一课的写作训练，是一项很好的培养学生写作能力的练习，教师应该特别给予重视，对学生的作文进行及时批阅，并且让学生把作品互相交流，八年级所学的课文都有一定的篇幅，教师要在引导学生理解课文的基础上,要求学生用所学的词汇，短语，句型，用自己的话把课文的内容简要的表达出来，如在教学课文^Singapore…AplaceyouwillNeverForgetn/YuGongMovesaMountain，等，我都让学生进行改写或缩写，培养学生分析、概括及运用语言的能力。三.正确指导学生的写作1•学会审题，明确写作要求。每篇文章都会有一定的要求，有的通

3、过文字给予说明，有的通过图标提出要求，因此学生在动手写作时应通过审题，对写作的内容的体裁、格式、采用的基本时态，做到心中有数。如果学生不按规定的格式去写，即使文字表达再优美，最终也不会得到理想的结果。2•抓住要点，紧扣主题不管何种体裁的写作，都会有几个明确的要点，忽视其中任何一点，都会使文章不完整，因此要指导学生1）紧扣文章主题,表达清楚要求叙述的内容2）用自己熟悉的词汇和句型写作，保证全文句子之间的并列，转折和因果等关系，描写中的时间空间顺序等能合理设计。四•把握写作训练的有利时机进行写作训练语言的书面语是从口语发展来的，口语是写作的基础。因此教师在课堂上要千方百计创设各种情景

4、，充分营造课堂交际的氛围，创造更多的机会，加强师生或学生之间的对话交流，让他们取长补短，互相启发，充分调动学生的学习积极性，从而为书面表达奠定基础，写作与听，说，读密切相关，教师要把握有利时机进行写作训练。如八年级下册Unit6听力练习是，YuGongMovesaMountain.在学生听完后让学生课后编写故事，既培养了听的能力又训练了写作能力，效果很好。五，搜集训练素材，拓展学生思维在平时的阅读训练中，选一些简单易懂的文章，引导学生复述，改写，仿写，缩写，还可以给学生介绍一些小故事，让学生训练讲诉，学生会很感兴趣，大大提高了写作技能，通过长时间的指导训练，学生不仅熟练掌握学过的

5、基本句型，还能积累好多词汇和日常用语，逐步提高学生的写作能力。六.写作贵在积累写作是一种积累，鼓励学生写日记。英语和汉语一样，在平时的教学活动中，我要求学生积累自己的写作成果，并经常读、背，熟练掌握一些句式句子，并坚持不懈，使学生的语言表达能力在逐步提高。英语写作教学是一件十分繁重而耗时的工作。教师应根据新课标的要求，树立积极的态度，以高度的责任感对学生进行写作教学指导，在教学过程中从实际情况出发，对学生进行训练，充分体现学生的主体地位。帮助学生获得成功，并在增加其自信心和意志力，培养学生的优良学习品质。逐步培养学生的写作能力。