大班幼儿花样拍球的研究

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1、课题计划大班幼儿花样拍球的研究[1602]一、问题的提出：通过不断的观察和实践，我发现幼儿对玩球活动非常感兴趣，也能玩岀许多花样来了。但是经过一段时间后，幼儿逐渐失去兴趣，只是简单地重复刚开始的儿种玩法。本学期开始，根据大班幼儿的年龄和生理运动特点，从幼儿的兴趣爱好出发，我们将结合我园的“十二五”课题《幼儿园体育活动的实践研究》来开展本班的体育特色教育，重点围绕花样拍球进行探究，开展一系列活动，帮助我班幼儿在原有的技能技巧方面得到更进一步地提高。二、研究目标：1.能积极主动地与同伴一起投身于球类活动中，感知与

2、分享对球类活动的知识与技能，主动探寻不同球类的特性，对球类活动产生浓厚的情趣。2.积极探索与同伴合作玩球的各种方法，形成良好的球类运动常规，学习体验简单的比赛知识与方法，积累幼儿园球类比赛的经验。3.能连续进行15分钟以上的球类运动，具备较好的协调、灵敏等身体素质。4.形成团结合作、遵守规则、敢于竞争、胜不骄败不馁、活泼开朗的良好个性心理品质。三、研究内容：1.选择与幼儿年龄相符、适合不同幼儿生理运动特点且幼儿感兴趣的拍球形式。大班幼儿的拍球能力己经有了很大的提高，根据大班幼儿的年龄特点与兴趣爱好，本学期我们

3、主要是变化拍球的形式来促进幼儿的动作协调能力以及合作游戏的能力。如跨拍球、拍手拍球、绕障碍拍球等，探索幼儿对不同拍球形式技能技巧掌握的程度。2.利用家长资源，积极获取幼儿球类活动的经验准备与练习时间。根据活动的需要，有些游戏需要进行反复地练习与充足的经验准备，因此家长成为了我们活动指导的主力军。结合活动内容，我们请幼儿在家中帮助幼儿丰富经验，协助我们指导孩子进行适当的练习，同时一些活动中所需要的材料，我们也请家长废物利用,与幼儿一同制作一些玩具，既能够增加幼儿的兴趣，又能够让幼儿加强技能练习，为活动的开展奠定

4、了一定的基础。1.提供充足的时间与条件，鼓励幼儿自主探索玩法、学会相互合作完成活动。要想开展好活动，首先是必要的时间保证。我们每天保证孩子有足够的户外活动时间供幼儿进行练习。大班的孩子已经有独立的想法与大胆•地创造性思维，为了能让幼儿自主地进行探索，我们将球类活动情境化，如以游戏的形式进行，“小马过河”走平衡木拍高低球、“小兔回家”绕障碍拍球等，这样的形式比较新颖，也能让幼儿自主进行。而我们尝试以榜样的形式，提供多种样式的材料，鼓励幼儿自主探索玩法。在大班的活动屮，相互合作的精神时刻渗透在特色活动中，我们以小

5、组比赛、三对三等形式，提供了幼儿相互合作的条件，幼儿愿意参与进去，达到了一定的效果。四、操作重点：本学期我们仍然着重对幼儿的各种球技进行指导。大班幼儿能用比较复杂的运动技巧完成有一定难度的动作，喜欢玩富有创造性、变化性大、竞赛性强且运动量较大的游戏，所表现出的游戏行为显得丰富，灵活性和控制能力明显增强，合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。基于此，我们在开展球类活动中非常重视研究游戏中幼儿创造性的学习，潜移默化地给幼儿以适当的指导，强化游戏活动的创造性教育价值。此外，幼儿园的任何一项工作都离不开家长的参与，球类

6、活动也是如此，我们将发动家长，积极有效的利用家长资源，从物质上、经验上给与支持，取得家长对特色活动开展的配合。五、研究方法：1・主动探索法：由教师提供活动材料，先引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最后老师归纳指导，幼儿练习巩固各种动作。2.游戏发现法：指以游戏贯穿于运动的始终，教师不直接传授动作、技能，让幼儿自己从游戏中探索、发现运动规律，并从中学会某项体育活动的动作、技能。3.环境熏陶法：在教学中，不断给幼儿提供丰富的物质环境，更新活动的材料，让幼儿在多样化的环境中开展多种的球类活动，获得锻

7、炼的方法。例如：在户外和室内区角活动中，教师利用多种球类运动器材、场地、人物，创设良好的活动环境，提供丰富多彩、多功能的操作材料，引导幼儿依靠自己的兴趣、能力去感知、思考、探索，尝试获得有关球类运动知识。4.练习法：通过教师讲解示范后，幼儿初步建立与活动有关的表象和概念，教师指导幼儿进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一种方法。