大学生生态素养培育路径探析

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1、大学生生态素养培育路径探析［摘要］生态素养是建设生态文明社会的基础，大学生作为社会群体的重要组成部分，是国家、民族、社会的未来和希累，是常握科学文化知识的主要群体，又是传播和实践中华民族生态文明的重要力量。高校应多途径引导大学生对生态知识、生态伦理、生态审美与生态实践索养的思考与培育，多角度看待生态文明的重要意义，这为实现大学生的全面发展与经济的可持续发展具冇重要作用。［关键词］大学生；生态素养；培育［中图分类号JG640［文献标识码］A［文章编号J1671-5918(2016)02-0034-02屮共屮央政治局9月11日审议通过《生态

2、文明体制改革总体方案》，进一步明确了生态文明改革的任务书、路线图，为加快推进改革提供了重要遵循和行动指南。当前，人类正从工业文明向生态文明的转型和过渡，是一种新的文明形态，生态文明已经成为我国重要的治国理念。作为生态文明建设的主力军，加强和培育大学生生态素养是时代赋予的使命，也是大学生提高整体素质的必要条件。一、生态素养的基木内涵“生态素养”概念是美国学者大卫?奥尔在1992首次提出的。他认为生态危机的出现是人类缺乏对生态系统全面而又止确的认识。因此，他主张具备生态素养的人不仅要懂得生态知识和关注生态环境的态度与意识,述要有良好生态文明

3、行为。国内学者完芳对生态素养做了较为全面的定义，她认为：“生态素养是人们再学习和生活中逐渐学习积累而形成的关于生态知识、生态意识和生态行为能力的综合素养。”本文认为生态素养主要包括生态理论与生态实践两方面的内容：一是关于人与自然关系过程中的生态知识、生态伦理、生态审美；二是关于人类的生态实践，即生态行为。首先，生态知识是以马克思主义生态文明思想与生态科学为理论基础，又广泛吸收、借鉴各领域的人文社会思想。其次，从生态世界观的视介上，人们应该以生态价值为基础，从人与自然相互依存、和睦相处的生态伦理观出发，学会正确处理人与口然Z间的关系。再次

4、，欣赏和维护生态美是当代人非常需要培育的生态素养，工业文明在丰富物质生活的同时却带来了一系列的环境破坏，原因在于现代人盲H追求物质享受宁肯牺牲坏境美的生活需要，这导致人类子孙后代极度缺乏生态审美的需求与能力。最后，生态行为是将正确的生态知识、生态伦理、生态审美等文化素养贯彻到建设生态文明的具体生活行为中，过一种与生态环境逐步改善相适应的物质生活。二、大学生生态素养培育的必要性(-)国家层面：是实现“美丽屮国”的题屮之义生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。“生态文明正是人类全面反思工业文明社会发展的利弊得失而提出的新思想十八大报告首次把生态文

5、明建设摆在五位一体的总体布局中阐述，将“美丽中国”作为未來生态文明建设的宏伟目标，这是対人类丿力史发展经验教训的总结，足对人类发展的深刻思考。生态环境破坏的根源在于人类始终存有控制自然的观念，不能正确看待人与自然和谐相处的生态理念。作为发展中国家，我们需要的不是短暂的利益，而是长远的眼光、稳定的政治与经济社会的可持续发展。推进生态文明建设是实现中华民族伟人复兴的必由之路。(-)社会层面：是坚持可持续发展的必然选择自人类诞生以來，为了生存和发展，就要处理两大矛盾，即人与自然的孑盾和人与人之间的孑盾。可以说，人类历史就是处理这两大孑盾关系的

6、历史。“解决人类与自然的矛盾首先要解决人类社会内部的矛盾。”社会要想继续蓬勃地发展下去，就必须正确处理人与自然、人与人之间的关系问题，统筹人与自然的和谐发展。FI本宗教家池FT1大作说过：“人类只有和自然一一及环境融合，才能共存和获益。此外，再没有创造性发挥自己的生存的途径。”人们只有在观念上发生根本改变才有助于从根源上解决坏境问题，才能真正实现社会和人的全面发展。生态文明具有深刻的价值内涵，既是对人与自然的关系进行反思的结果，也是对人与人的关系进行反思的结果，更是对人类社会可持续发展的新要求。人类必须置身于生物圈相互依存的关系网络中，

7、将生态索养践行到生活实践中，在自身的发展中促进自然的生存与发展。(三)个人层面：是加强大学生综合素质的内在要求生态文明观认为，人的发展应该包括以下儿个方面：“一是，人的需要全面发展；二是，人与自然、人与人、人与社会的全面发展；三是，人的自身可持续发展能力的全面发展优秀的大学生不仅要具备广博的文化知识，也要拥有较高的道德素质；不仅要有良好的品格，也耍有人与自然和谐相处的优秀品质。口本创价学会第一任会长牧口长三郎曾指出：“一个孩子认识自己的地区在整个国家的地理位置，认识他的食物从何而来，他的眼光便能广阔至全球。对细小生物的认识引起人对整个奇

8、妙世界的好奇心，亦培养对生命的尊重与感激。”可见，懂得生态知识对于孩子的重要价值。大学生不是孤立个体的存在，是口然、社会中的个体，是一切社会关系的总和，只有依赖一定的自然与社会条件，才能够实现更好的生存与发