多媒体教学在语文教学中的应用策略

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1、多媒体教学在语文教学中的应用策暁摘要：多媒体教学走进了农村教学的课堂，给农村的教育教学带来了极人的便利。对多媒体的应用进行研究，有利于提高教学效率，全面提升学生的语文素养。关键词：多媒体；农村；现状；语文素养一、多媒体教学的现状新课改在全国如火如荼地进行着，新的教育理念正冲击着每位教育工作者的心灵，是固守传统的、老IH的一套，还是积极投身其中，让自己也成为其中重要的一员。经过一段时间的接受之后，身处大山之中的农村教师也开始仔细地思考传统灌输和讲授型课堂的问题。面对新课改所获得的令人欣慰的课堂教学效果，面对多媒体教学的优势，农村的一线教师开始由怀疑转为学习。思想的转化是一件令人

2、高兴的事，而事实却是由于起步晩，农村的义务教育阶段的新课程改革又比先进地区落后了一步，这也是一个不争的事实。面对这种现实，负责任的农村教师开始下大力气学习和探索新的教学方式，并进行艰难地尝试和实践。但新的问题又出现在了他们的面前，即先进的教学理念和相对落后的教学资源之间的矛盾。多年来,虽然农村义务教育阶段的教育资源得到了相对的优化，但总体较先进地区落后一大截，“一支粉笔满堂灌”的教学的方式依IH大行其道。除此Z外的其他载体仅是卡片、录音机和陈旧的幻灯片，而由于使用的不便和效果上的不理想，在课堂教学中，长期被搁置，鲜有人问津。近些年，随着新课改的推进和政府对农村教育的投入，多煤

3、体教学开始走进了农村学校课堂，这对农村的课程改革来说无疑是雪中送炭。二、多媒体教学资源的优势多媒体最大的特点，首先就是直观性、生动性、形象性、灵活性和多变性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。例如《周庄水韵》和《苏州园林》等写景抒情或介绍景物的课文，文中所描绘或介绍的地方是我们大多数农村孩子未曾见识过的，我们可以根据课文内容在互联网上搜集这些地方的相关图片，并把它们制成视听课件。其次是视听的整合上有巨大的优势，改变了传统资源的单一性和独立性，让学生能很快进入到多元化资源所营造的氛围中去。笫三，新的白板教室的配套设施的便利性，利用网络在农村学校的逐渐普遍，科任教师可

4、以下载和整合丰富的网络资源，以便运用到自己的教学中去。第四，新的多媒体教室可以化抽象为具体，让学生的接受学习由抽象变得具体，减轻了学生的负担。第五,对时间的高效化利用，可以实现短期内对大量知识的获取，可以提高教学效率。三、多媒体教学在农村中学课堂中的应用随着多媒体教学的不断普及，农村学校的多媒体使用情况也在不断地改进着。经过笔者的观察发现，大多数学校的-半以上教师都能够较为熟练地使用新的教学资源，并且具有探索精神，在实践中不断地开发多媒体的大量新功能。年轻教师的利用率比老教师更高，文科类教师的利用率比理科类教师更高。调查发现，我校语文教师在教授《大闹天宫》时，全年组的任课教师

5、全都根据文章内容制作了动画课件，上课时运用多媒体进行了播放。四、多媒体教学在语文教学中的特殊性和其他课程相比较，对于语文学科屮的大量优美而富冇诗意的情境，利用新的教学媒体很容易带给学生听觉、视觉等感官上的享受，让他们在视听的氛围中快乐地感受课文的魅力，体会作者高明的写作技巧，这是传统教学所无法企及的。学生有时百看不厌，百听不倦。对这种优势进行合理应用，在作文教学中还会产生意想不到的效果。例如，在教学课文《风筝》一文时，我就首先让学生跟唱了《三月三》这首同学们熟悉的歌曲，伴随着“乂是一年三月三，风筝飞满天……”这样欢快的歌唱，学生很快就进入了关于风筝的各种回忆Z中，这样就自然地

6、过渡到了所学新课的内容上。然后我引导学生对选文进行了赏析，最后让学生为堂进行练习创作，结果学生习作的热情极高，个个都跃跃欲试，每位同学都好像变了•个人似的，不在像以前-样陷入“编”作文的苦恼之中。这个实践活动给我以启发，即新的时代，应当借力新媒体的优势，在语文教学中尽量使用好现代化教学媒体。五、多媒体教学在语文教学中应用的困境及改进意见尽管多媒体资源有着如此多的先天优势，但在实际的语文教学中，多媒体的使用还是面临着很多的困境。首先，多媒体教学和传统的教学存在着一定的矛盾。是重视多媒体的视听感受，还是回归文本，这一直是一个拥有巨大争议的课题，也是关乎语文教学的基础定位的问题之一

7、。其次，是重视学生能力的培养还是用传统的教学方法训练学生的应试能力，毕竞高考足大家都绕不过去的一道坎。高考最终检验的不是学生在多媒体中获得了多少感受和收获，而是更加侧重于学生对文木的解读能力。面対这样的问题，我们该如何协调这些矛盾，使新的教学媒体能在语文教学屮发挥应有的作用。笔者经过实践冇以下儿点不成熟的想法。第一，突出重点，发挥优势。多媒体的优势是便捷、省时，我们可以利用它的这一特点，事先对课堂上需要大量书写的东西在课前进行充分地制作，在课堂上进行利用，这不失为一种策略。第二，增大标准朗读的分量。朗读