对高职院校体育教学改革的探析

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1、对高职院校体育教学改革的探析丁梅摘要：长期以来，高职院校体育教学受传统观念的影响。体育教学改革、发展缓慢，要改变这种现状，必须对现行的高职院校体育教学模式进行调整和改进。因此.本文重点对高职体育教学现状和存在的问题进行分析探讨.并对改革提出合理化建议，以促进体育事业蓬勃发展。关键词：高职院校体育教学改革现状存在的问题高职院校长期以来。体育教学受传统观念的影响，体育教学改革、发展缓慢，要改变这种现状，必须对现行的高职院校体育教学模式进行调整和改进。这不仅有利于改革高职体育教学.提高教学质量.使学生树立正确的体育观，养成良好

2、的体育习惯，更为终身体育奠定基础，并且对形成具有高职特色的体育教学模式有重要意义。一、高职院校体育教学的现状近几年來我国高等教育规模得到了空前发展.但高职院校学生的体育索质状况却不容乐观，现行的体育教学模式还是在延续传统的教学模式。(-)传统教学模式是以教材为中心老师严格地按照程序将教材内容灌输给学生的教学方法。这种教学方法片而的追求运动技术和技能效益，忽视了对学生运动习惯的培养.已经不符合现代体育教育发展的潮流。(-)体育教师在传统教学模式起着主导地位和作用在体育课的教学中，学生的言行耍完全符合体育教师的要求，也就是学

3、生所学的知识完全与体育教师的教授一致。这种教学模式.过于强调教师的主导地位和作用，忽视了学生主体地位和作用.影响了学生的创造能力和对体育的兴趣.压制了学生的主动性和积极性.不利于学生个性的发展和塑造优秀的心理品质。传统体育教学过程中，忽视了学生主动性和创造性。学生只是单纯地、被动地接受知识.这不能适应当前体育教学的需要，不能满足素质教育的要求。%1.高职院校体育教学存在的主要问题（一）教学观念落后。方式藩后运动技术一直是高职院校体育教学中心。而忽视了体育健康理论知识和口身锻炼能力的培养.主要在于高职院校只是把体育教学作为

4、增强学生体质健康的一种手段。没有把体育作为一门学科。随着教育事业的不断发展，传统的体育教学方式不能适应社会的发展：高职院校的体育教学没有考虑到未来人才的要求.与社会的发展不相适应，高职院校的体育教学过于强调教师的主导作用•忽视学生的主体作用,而且“教学方法单一，教学内容重复导”,从而导致体育教学过程程序化，教学方法呆板。（二）场地、器材不足近几年。高职院校招生规模不断扩大.场地器材不足制约了学校体育教学的发展。女口：兵乓球、羽毛球、健美操等项口无法进行教学；篮、排球场地在课外体育活动中更是人满为患；一些小场地也不能达到开

5、设教学项目的要求。器材设备的不足与落后，严重影响了体育教学的止常进行，甚至直接威胁到教师和学生的安全。（三）体育教学目标模糊高等职业技术学院的教育主体一人部分是由原來的中专学校直升到学校來，另一部分是通过高考招生来到学校。高等职业教育的这种政策调整使得体育教育对象变的复杂化。主要表现在以下两个方面：体育教学过程的教育对象不再是初级中毕业学生，也有来自高中的毕业生。经过高中毕业的学生，思想和行为，不同于初中毕业生，要区别对待。高职院校中的学生。在年龄、身体素质、文化程度、接受体育教学程度等方而较以往己经发生了很大变化。因此

6、，针对以上的变化，高职院校的体育课程教学应该在课程设置和教学目标上进行及时的改革和调整，但是。绝大部分学校体育教学冃标仍停留在中等职业学校的fl标上，没有随着学生改变的实际情况对课程设置、教学方法、教学模式进行及时的改革和调整，更有一些高职院校学校。把体育教学工作向普通高等院校看齐.导致了我国高职院校体育教学的培养H标模糊。三、高职院校体育教学改革对策（-）改革考核方式过去一些体育项冃考核主要以达标为主，技评为辅，甚至只是按达标成绩记分。有的学生甚至在教师第一堂课讲了考核标准后就放弃了这个单项的学习，上课想方设法偷懒，连

7、基本的技术动作也不好好学。针对这种情况，我们对考试方法和考核标准及时进行了调整。以技评为主，达标为辅.结合学生上课时的表现和出勤率，进行综合评分。这样一来，学生看到了希望，调动了绝大多数学生学习的积极性，也完成了教学任务。(-)改善体育场地器材条件各高职院校体育教学首要解决的问题就是要改善体育场地器材条件。我们可以根据各高职院校的实际，修旧利废.人力增加篮球、羽毛球、厅乓球和网球等小型场地的建设.改善体育教学条件。(三)确立高职院校体育课程目标.突出职业特点根据高职院校发展的定位、办学特点，结合《纲要》的基本更求，确立高

8、职院校体育课程目标。高职院校的体育教学活动.要以“培养人才”为最高目标.以“学生未来所从事职业”为主线，把“身心健康”、“社会需耍与学生个人需耍”、“增强实践能力与终身受益”三者紧密结合。高职院校体育课程目标不仅要有一般性和特殊性的差别。又有木质上的联系，体现岀职业教育的终身性特点。参考文献：【1】刘艳霞，赵晓红•职