实施精细化管理提升学校管理效能

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1、实施精细化管理提升学校管理效能四川省宣汉屮学王专摘要：新的历史时期，随着社会的不断发展、变革，学校管理必须催生一种科学管理的方式，它就是“精细化”管理。“精细化"管理的必要条件是规范化、充分条件是系统化、基本方式是流程化、显性标志是数据化。校长在学校精细化管理中，主要从两方面入手，一是学校宏观的精细化管理，抓好岗位职责、细化计划、工作程序、健全制度、考核评价、检查督促等环节，二是局部性的精细化管理，一方而要抓好二级执行处室的精细化管理，另一方面要抓好年级、班级管理精细化。在精细化管理过程中，在关

2、注精细化冃标实现的时候，应注重精细化管理的过程，更应关注广大师生的自身发展；要处理好调动师牛积极性与实施精细化管理的关系；应主张每个教师个人特点的发挥，要注重教师个性的张扬，从而为培养有个性的学生打下基础。关键词：学校管理效能精细化管理实践探索今年初，县教育局提出了“学校管理提升年”的工作目标，我校根据本校实际，提岀了“实施精细化管理，提升学校管理效能”的工作思路。经过一年来的实践探索，取得了显著成效。一、学校精细化管理的提岀管理是一个集体有组织地完成任务的手段，是合理配置员工的技巧，是以最小的

3、投资求取最大回报的工作方式。自有人的集体活动以来，这种工作方式就处于不断的探索屮，到如今还正经历着经验管理、制度管理、校本管理、人本管理和科学管理的交融出新。长期以來，在我们的学校管理屮，不乏以经验管理和制度管理居多。但从管理的效果来看，经验管理不能适应新形势下的诸多新问题，仅靠制度约束或单纯的目标达成难以从根本上调动教职工的积极性和创造性,纯粹的人本管理在任务的落实上往往不尽人意，事与愿违的现象不时出现。因此，现代学校的管理必须催生一种新的管理方式，这个方式就是科学管理。科学管理是前几种管理方

4、式的融合，其要义就是“精细化”管理。学校管理千头万绪，教育对彖是活泼好动的青少年学生，我们如果在管理过程屮有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱,以至发生不可挽回的损失。教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱；财产管理不到位，必然发生公物受损；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生;从学生生活，从校园周

5、边环境的整治,到每个教室每扇门窗的坚固程度，无时无刻，无不要求我们学校管理必须精细化。为此，我们在总结学校管理效能和反思管理方式的同时，提出了实施学校精细化管理。二、学校精细化管理的内涵所谓精细化管理，就是通过管理的计划、组织、控制、领导等工作流程，对学校的师资管理、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等诸多方面，进行精当的细节“分块"，进而有序地、按•部就班地实施管理,从而达到一种滴水不漏的管理境界，实现管理的无隙化对接。其内涵主要体现在:・1・首先，规范化是精细化管理的必要条件。所谓规范化

6、，是指学校根据学校战略发展需要，合理地制订学校工作规程、基本制度以及各类事务管理的作业流程，以形成统一、规范和相对稳定的管理体系，并在管理工作中严格按照这些工作规程、制度和流程实施，达到管理工作的井然有序和协调高效。实施学校精细化管理，必须坚持以人为本，以科学、有效的制度为保障，干部、教师、学生、教育、教学、后勤管理等各个环节、各个岗位的工作都必须有章可循、有据可依，实行规范化可操作性的管理和标准化的管理流程。其次，系统化是精细化管理的充分条件。所谓系统化，是指学校为了达到一定的目的，对构成系统

7、的各种要素进行最佳的链接，以求效果最大化。学校管理工作中，一方面，要通过细分，把工作流程、工作岗位细分成为一个个不可再分的“单元,，，根据学校每一个“元看啲作用，合理地建立“元素"与“单元"间的对应关系，在做好每一个“单元”上下工夫，把小事做细，把细事做透。另一方面，要摒弃“本位主义"“个人主义”、,从整个学校的发展，甚至于全县教育发展的大局，按照系统思维的方法观察问题、思考问题、解决问题，既重视精细化管理带来的当前效益，更重视精细化管理潜在的、可持续的效益。再次，流程化是精细化管理的基本方式。

8、流程化管理，是将任务或工作事项，沿纵向细分为若干个前后相连的工序单元，将管理过程细分为工序流程，然后进行分析、简化、改进、整合、优化。学校精细化管理，必须贯穿流程管理的思想，借助于学校各职能部门间建立的立体交叉管理系统，以流程化为基本方式，以“工作流，'为载体，从管理流程的启动、分配、作业、监控、评价等细节工作形成连续的“流水线"，把各岗位紧密衔接起来，实现无缝管理。最后，数据化是精细化管理的显性标志。思格斯指出：“任何一门科学，只有当数学引入后才能成为科学"O量化是实行科学管理的重要标志，衡量