师德演讲稿：爱,教师的职责

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1、爱，教师的职责你们好！我演讲的题目是《爱，教师的职责》！作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子生”而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使

2、人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这我是有深刻体会的！记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑,但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定见到老师要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，便低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到

3、”，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并让学生喜欢上了语文课，期末考试取得了不小的进步，我因此获得了教学成绩县级优秀教师。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫陈洪亮，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨

4、打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也''宽”了，然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我帮你下地干活。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。学生渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师,孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？羞愧，教师这一神圣的职责，被我亵渎T!我醒悟了：我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第

5、二、第三个陈洪亮吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

6、要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。各位老师们让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨！我的演讲完毕，谢谢大家！