小学科学教学方法选用策略分析

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1、小学科学教学方法选用策略分析摘要：随着新课改的逐渐深入，为促使学生全面健康的发展，小学科学这一教学随之出现。此种教学就是引领小学生了解科学文化知识，使学生的创新思维得到培养。针对小学生而言，小学科学对他们的全面发展有着一定的促进作用。所以，一定要转变传统的教学观念、方法以及教学模式，推动小学科学教学向着高质量、高效率方向发展。対此，根据多年总结的教学经验，针对小学科学提出了•些教学策略。关键词：小学科学;教学方法；策略分析由于小学生的年龄较小，一且不具备成熟的心理素质，认知水平还不够全面，没有丰富

2、的生活经验和常识积累，这对于小学科学教学来讲，可谓一个重大挑战。因此，小学教师应该针对学牛的具体情况改变教学观念和方法，以促进教学效率的提高。教师耍在课堂上应用各种各样的教学方式和手段，吸引学生的注意力，让学生可以积极主动地进入学习当中，学到更多的知识。一、树立“以人为本”的教学观念教育的主要目的就是推动学住全面发展。教师在进行小学科学教学的时候，一定要关心照顾所有的学生，秉承“以人为本”的教学理念，实施人文教学。针对现在的教育而言，教师在教学过程中应该引导学生对自我进行锻炼，以此來适应时代的发展

3、。可是目前大部分小学科学教学中依旧沿用“满堂灌”这种传统的教学模式，完全不去考虑学生的主体性以及他们的接受能力，在此种教学中，师生间的关系是不平等的，导致学生在学习中容易会出现焦虑和恐惧的心态，使学生产生了巨大的学习压力，进而影响到学习效果和教学效率。所以，笔者提出了一个良好的教学观念，对以往传统的教学思想和理念进行革新，和学生进行心与心的交流，尊重学生在教学中的主体地位，让他们能够将自身的主体作用发挥出来，构建一个和谐、平等和自由的课堂氛围，以促进科学教学活动的有效实施。二、改变教学方式，使学生

4、产生浓厚的学习兴趣小学这一阶段的学生比较活泼爱动，很难长时间保持集中的注意力，教师在课堂教学时一定耍対学生的状态进行时刻关注。我们都知道，兴趣可以引导学生积极地投入到学习当中。因此，在进行小学科学教学的时候,教师一定要对自己的教学方法进行不断地改善，应用合理的教学方式，使教学内容的趣味性以及知识性可以达到和谐一致。例如，在对物体沉浮进行讲解的时候，教师可以在课前准备一些教学材料，然后将学牛•分成众多小组，开展合作学习。课前教师可以准备一些会下沉的物体，女口，铁块、橡皮等，还应该准备一些会上浮的物体

5、，如，小纸片、泡沫等。Z后将他们放在一起让学生猜哪些物体会下沉？什么物体会上浮？学生就会说，下沉的都是大物体，而上浮的都是小物体，通过实验之后，我们会发现结果并不像学生所想象的那样。这时教师就应该及时作出总结，告诉学生物体的浮沉不但与物体大小有关，还与物体的轻重有关。所以，教师在进行小学科学教学的时候，一定要改变传统的教学方式，引导学生参与实践操作,进行合作探究，使学生产生浓厚的学习兴趣，不断提高学生自主学习的能力，进而促使教学效果得以提高。三、对教学的评价模式进行建立一堂课是否合理与课堂评价有着

6、直接的关系，如果在课堂教学中设置合理的评价，可以对学生起到鼓励和激励的作用，可以促进教学效率的提高，使课堂教学变得生机勃勃。一个课堂只有具备科学的评价才能够获得成功，同样，小学科学课堂也需要有评价体制的支持。当学生受到教师的评价之后，会感觉到成功的快乐，增强自信心，进而提高学习积极性。譬如，针对“冰棍为什么会冒气”这一问题，学生会做出各种各样的答案，不论答案是否正确，教师都必须给了及时的评价，针对回答正确的学生，可以应用赞赏的眼神、表扬的手势以及鼓励的话语来鼓励他们，让他们感觉到心潮澎湃进而积极进

7、行学习，而针对那些回答不正确的学生，要对他们说：“你们做得已经不错了，只要继续努力，就一定会取得更好的效果。”这样学生就不会因为自己错误的回答而气馁，反而会因为老师的鼓励积极卞动地进行学习。总之，科学教学在小学生发展过程中有着非常重耍的作用，合理地进行小学科学教学，可以使小学生增强创新能力，这就需要教师应用一些有效方法进行教学，以提高小学科学的教学效果。参考文献：[1]谢娜•小学科学教学屮多媒体技术的应用思路研究[J]•科技资讯，2012.[1]王福艳•小学科学教学中多媒体技术的整合运用思路研究[

8、J]•课程教育研究：新教师教学，2015.编辑谢尾合